单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,现代幼儿园的教学管理,幼儿园组织与管理,现代幼儿园的教学管理幼儿园组织与管理,1,幼儿园,常规工作管理，不仅仅是建立正常的教育教学活动秩序，而且要以幼儿园管理条例幼儿园工作规程为依据，按照幼儿园教育指导纲要（试行）的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求来确定教学管理的内容及方式。幼儿园教学管理的内容很多，如教学计划管理、教学组织管理、教学活动管理、教学过程管理、教研培训管理、档案管理等，但最基本也是最重要的是幼儿园教学计划管理及教学过程管理。,现代幼儿园的教学管理,幼儿园常规工作管理，不仅仅是建立正常的教育教学,2,幼儿园教学计划管理包括教学计划的制订和教学计划的实施。,（一）教学计划的制订,1 幼儿园教育教学计划,幼儿园,教育教学计划主要是由分管教学的副园长根据幼儿园工作计划，围绕教育教学的中心任务，从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。幼儿园教学计划主要包括教师培训工作（园本培训、外出培训）、常规教学工作（一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培养等）、教师的专业发展（教学基本功训练、优质课评比等）、幼儿的发展（德育工作、养成教育、发展评估等）、制定具体可行的工作目标和措施（月份安排）。,现代幼儿园的教学管理,一、幼儿园教学计划管理,幼儿园教学计划管理包括教学计划的制订和教学计,3,一、幼儿园教学计划管理,现代幼儿园的教学管理,2 幼儿园教研计划,幼儿园,教研计划由教研组长制订，应根据教师、幼儿发展实际确定指导思想，提出教研课题，确定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后要及时组织教师一起总结活动的效果和提出改进意见，并商定下次的活动主题。,3 班级保教工作计划,班级,保教工作计划由各班教师结合本班幼儿情况（包括幼儿人数，上学期情况分析，幼儿的生活、学习态度、习惯等），制定本学年（学期）的工作重点和具体的工作措施、月份安排，如养成教育、保教工作、家长工作、安全工作等。计划应符合实际，具体安排应具有操作性，对实际工作能起到指导作用。,一、幼儿园教学计划管理 现代幼儿园的教学管理2 幼儿园,4,4 月计划,月,计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现出层次分解性，本月目标与上月目标之间应体现出渐进发展性；围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性，并制定与之相应的措施。主题活动计划应包含在月计划的整体框架下，与月计划有机融为一体。,5 周计划,周,计划要突出各类活动的安排，注意新旧内容量，以及五大领域（健康、科学、社会、语言、艺术）及三大游戏（角色游戏、结构游戏和表演游戏）之间的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。,现代幼儿园的教学管理,一、幼儿园教学计划管理,4 月计划 现代幼儿园的教学管理一、幼儿园教学计划管理,5,6 日计划,日,计划应从一日活动的整体来设计。一日活动目标明确，安排合理。集体教学活动教材分析通透，依据幼儿年龄特点，精心设计方案，过程清晰，有重点与难点。生活活动、游戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。,以上后四种计划主要由班级教师制订，幼儿园可设计统一的表格，规定统一的格式（字体、字号等），便于教师操作和行政进行检查、指导。,现代幼儿园的教学管理,一、幼儿园教学计划管理,6 日计划 现代幼儿园的教学管理一、幼儿园教学计划管理,6,1,科学合理制定幼儿一日生活常规,3 各班教师要统一合作,2 提前做好一切准备工作,4 做好家园联系工作,现代幼儿园的教学管理,一、幼儿园教学计划管理,（二）教学计划的实施,幼儿园教学计划要得到落实，必须注意下列问题：,1 科学合理制定幼儿一日生活常规3 各班教师要统一合作2 提,7,教学过程包括的内容很多,，如课程管理、课程实施、教学行为与效果、教师的备课与反思工作等。但最基本的主要是课程管理（课程的设置、课程内容、课程安排、课程表的制定、教学进度的安排）和教师的备课。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,教学过程包括的内容很多，如课程管理、课程实施、,8,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,（一）课程,管理,1,课程设置,幼儿园,课程设置应根据幼儿的身心发展规律，以幼儿园教育指导纲要（试行）为依据，坚持“以人为本”的教育思想，树立“一日生活即课程”的课程观，即按照课程规定的教学内容组织教学，重视幼儿从入园到离园的每一个生活、学习环节，将幼儿每日的入园、离园、盥洗、进餐、就寝、早操、游戏等活动均纳入幼儿园的课程范畴之内，培养幼儿良好的生活学习习惯、良好的个性品质和基本能力。因此，幼儿园的课程就是教育者对受教育者欲实施的教育，其中包括教育思想、教育目标、教育计划、教育内容、教育措施、教育行为、教育评价。对受教育者而言，课程即是体验教育、提高心智、积累经验的过程。,可见,，正确的课程观强调了幼儿教育要就近取材，贴近生活。这些思想及课程的设置较符合幼儿的认知规律，与幼儿生活密切相关，易使幼儿接受和产生兴趣。但是部分幼儿园课程设置还存在着目标、内容不适应幼儿的学习特点和水平的情况,幼儿学习任务严重“超载”。比如，为了迎合家长,教师强行让幼儿提前进行拼音知识的学习，致使幼儿在教室里像小学生一样接受知识的灌输。这种无视幼儿发展需求和学习规律的做法对幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展是无益的。,现代幼儿园的教学管理二、幼儿园教学过程的管理（一）,9,（1）幼儿学习的内容应该是与教育目标相符、有利于幼儿全面发展的内容。,（2）幼儿学习的内容应该是幼儿现在或将来学习、生活所必需的或者对幼儿基本素质的发展有较大价值的内容。,（3,）幼儿学习的内容必须能转化成幼儿自身活动，并且要有适当的难度。,（4）幼儿学习的内容与幼儿生活的经验有密切联系。,（5）幼儿所学内容之间尽量有内在的逻辑联系。,（6）幼儿学习的内容应该是幼儿感兴趣的。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,2 课程内容,课程,内容解决的是“教什么”和“学什么”的问题。某出版社出版的幼儿园教育活动把幼儿园课程内容分为健康、社会、语言、科学和艺术五个领域，这是以幼儿活动的对象及其所规定的活动类型为标准来划分的。教师在选择内容时应注意以下几方面的问题：,（1）幼儿学习的内容应该是与教育目标相符、有利于幼儿全面发,10,3 课程安排,理想,的课程管理应对幼儿园的课程实施做出细致的安排，然后由各年龄段、各班级、教研组根据实际情况进行适当的调整，使保教工作形成稳定有序的良性发展态势，把课程目标更好地落实到每一天。,（,1）幼儿园一日活动的安排及作息时间安排。,首先，严格遵守幼儿园教育指导纲要（试行），合理安排各项活动。以游戏为基本活动，保证幼儿每天两小时的户外活动时间。其次，时间安排要根据各年龄段、季节等特点做出调整。如夏秋季、冬春季作息时间，小中大班在一日生活安排上也应有所不同（体现在集中教育活动时间的不同、生活活动时间的不同）。再次，要遵循动静交替的原则，室内与室外相结合，全班、小组与个别活动相结合，以提高幼儿的活动效率，促进幼儿的健康发展。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,3 课程安排 现代幼儿园的教学管理二、幼儿园教学过程的,11,（,2）幼儿园大型活动以及专用室活动的安排。,除了常规性的一日活动外，幼儿园在开展社会实践活动、亲子活动等大型活动前应事先做出计划和安排。另外，幼儿园还应对户外公共场地、教学仪器设备、多功能室等资源的分配做出具体的安排，编制详细的规则与要求，以提高使用率。课程结构设置既要体现课程改革精神，又要关注幼儿、教师以及幼儿园自身的发展需求，使幼儿园课程资源得到最大限度的发掘。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,（2）幼儿园大型活动以及专用室活动的安排。,12,4,课程表的制定,幼儿园,在开学初要制定总课表与日课表。编排课程要遵循动静交替的原则，还要考虑开足开齐各类课程。目前幼儿园的课程内容主要有动作发展、语言、音乐、美术、科学、数学、主题及三大游戏（角色、表演、结构）。小班还要安排智力游戏与娱乐游戏。课程表上体现的是教师的任课科目及任课时间，一般是上午两节集中教育活动，下午游戏活动。幼儿园制定的总日课表体现的是全园教师的任课情况，班级的日课表体现的是该班级教师的任课情况。幼儿园在安排教师任课科目的时候，应考虑发挥教师的特长及其参加的研究课题。有了总日课表与日课表，教师的教学工作就有了一个明确的方向。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,4 课程表的制定 现代幼儿园的教学管理二、幼儿园教学过,13,5 合理安排教学进度,幼儿园应根据实际编排适合本园幼儿的教学进度,。目前大多数幼儿园的教学内容主要来自教材，但在使用时并不提倡全盘照搬，应根据幼儿的需要灵活选择。在教学过程中应不断对教学进度进行反思、调整。比如，每月组织一次年段集体备课，主要针对进度问题进行反馈和做出调整。有了教学进度，教师的教学就有了具体实施的内容。,总之，确立幼儿园课程本身并不是目的，而是促进幼儿发展的手段。幼儿园课程改革的目的是提高幼儿园教育的效率。只有在这种观念的指导下，幼儿园课程改革才不会迷失方向，幼儿从课程改革中才会得到更有价值的发展。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,5 合理安排教学进度 现代幼儿园的教学管理二、幼儿园教,14,（二）教师备课,1 建立备课制度，加强对备课的管理,建立备课制度，加强对备课的管理可采取的主要策略如下：,（,1）教师认真书写教案。,教案书写整洁清晰，条理分明，写明课题、教学目的、内容、知识的重难点与主要教学环节。设计好带有启发性、整体性的提问。,（,2）教师必须深入钻研教材。,首先，熟悉各领域课程的总要求，掌握各年龄班的要求；其次，要统揽教材，了解教材内在联系；最后，要认真研究每篇课文，依据课文内容，结合幼儿实际水平，确定学习目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法并能随机调整学习目标。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,（二）教师备课 现代幼儿园的教学管理二、幼儿园教学过,15,（,3）加强集体备课研究。,以年段或教研组为单位开展集体备课，具体时间可根据需要来定，如每周一次或每月一次。每次集体备课时，应预先确定中心发言人。各中心发言人在集体备课前要认真准备。对有关教学内容，包括教学目的、重点、难点等均应全盘考虑，所做发言应具有示范性、指导性、启发性，并做好备课记录。记录要体现时间、地点、参加人员、备课内容及备课过程。,（4）加强对教师备课的检查与指导。,业务园长、教研组长可随时参加各备课组集体备课活动，对各学龄段集体备课情况进行指导，并定期批阅教师的备课本，及时发现问题，提出整改意见和建议。学期（学年）末开展优秀备课本的评比活动，以提高教师备课质量。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,（3）加强集体备课研究。以年段或教研组为单位,16,2 备好课的策略,认真,钻研教学内容（教材）是备好课的前提条件。教学内容可以是教材上的内容，也可以是生活中幼儿感兴趣又适合孩子学习的内容。这就要求教师用活教材而不死卡教材。教师应根据实际选择适宜的教学内容，提高教学的有效性。如何把教师用书用好用活，是需要幼儿教师认真思考和研讨的问题。,当,教师拿到一门课程的教材时，需要思考以下问题：一是“应该教给幼儿什么”，也就是本课程的学习目标是什么；二是教学内容中对幼儿学习和理解起主要作用的部分在哪里（即教学重点），教学内容中幼儿不易理解或掌握有困难的部分在哪里（即教学难点）。要解决这一问题，教师们就必须认真钻研教材。,现代幼儿园的教学管理,二、幼儿园教学过程的管理,2 备好课的策略 现代幼儿园的教学管理二、幼儿园教学过,17,3备课中应关注的问题（备幼儿）,（,1）要确定适宜的教育目标，具体应关注以下问题：,与此学习内容相关的核心教育价值是