06/09/2020,#,我的心儿怦怦跳,主讲人：某某某,时间：,2,020.7.7,我的心儿怦怦跳主讲人：某某某时间：2020.7.7,共读绘本，唤醒记忆,PART,01,共读绘本，唤醒记忆PART,共读绘本鳄鱼怕怕 牙医怕怕,边读边思考：,鳄鱼的心情、牙医的心情是怎样的呢？,共读绘本鳄鱼怕怕 牙医怕怕边读边思考：,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,统编版四年级上册习作第八单元-我的心儿怦怦跳C案课件,交流,鳄鱼的心情、牙医的心情是怎样的呢？,示例：害怕、恐惧、无奈、不情愿,这样的心情总能让人心儿怦怦跳。,交流 鳄鱼的心情、牙医的心情是怎样的呢？,说一说,生活中，你有没有像鳄鱼和牙医这样心儿怦怦跳的瞬间？,说一说生活中，你有没有像鳄鱼和牙医这样心儿怦怦跳的瞬间？,解读课题，精选素材,PART,02,解读课题，精选素材PART,交流、记录,让你心儿怦怦跳的情绪有很多，让你心儿怦怦跳的经历也有很多，令你难以忘怀的是哪一件事？以小标题的形式记录下来。,交流、记录让你心儿怦怦跳的情绪有很多，让你心儿怦怦跳的经,听故事,那是我第一天到学校上班，学校安排我上四年级的语文课。我来到教室前，心里十分紧张。我走进教室后，还是不能平复心情，我望着我的学生们不知所措。在看到学生们善意的眼神后，我才恢复了自信。那节课令我终生难忘。,同学们，你们能够找出老师心儿怦怦跳的时刻吗？,听故事 那是我第一天到学校上班，学校安排我上四,3.,说说心跳故事,同桌互说互听导致心儿怦怦跳的事情，要求说清楚事情的起因、经过、结果和当时的心情。,寻找同桌心儿怦怦跳的时刻。,3.说说心跳故事同桌互说互听导致心儿怦怦跳的事情，要求说,写清经过，捕捉心跳,PART,03,写清经过，捕捉心跳PART,小组讨论,心儿怦怦跳的感受都藏在事情的经过里，所以要写好心儿怦怦跳的感受，最重要的是写清楚事情的经过。,小组讨论：写清楚经过，可以从哪些方面去入手呢？,示例：,把事情中人物的动作、神态、语言等说清楚。,小组讨论心儿怦怦跳的感受都藏在事情的经过里，所以要写好心儿怦,回归绘本，体会心跳,我真的不想看到他但是我非看不可。,我一定得去吗？,我好害怕,我一定要勇敢。,我做好最坏的打算了。,这是一件多么可怕的事。,但是害怕也是没有用的，很快就好。,终于好了,回归绘本，体会心跳我真的不想看到他但是我非看不可。,回归绘本，体会心跳,见牙医前无奈、不情愿,补牙时害怕极了,来到牙医门前时惊恐，鼓励自己,补完牙如释重负,回归绘本，体会心跳见牙医前无奈、不情愿补牙时害怕极了,回归绘本，体会心跳,（,极度害怕）,补牙,前,到,牙医门前时 补牙时 补完牙,（不情愿）,（惊恐）,（如释重负）,鳄鱼心跳图,看,“,鳄鱼心跳图,”,，说说你的发现。,要把经过写清楚，可以将经过分为几步，因事而异。,事情的经过中也会有心情的起伏变化，要写清楚感受。,发现,回归绘本，体会心跳（极度害怕）补牙前 到牙医门,“,心跳图,”,示范,当走到教室门口时，我不由得停止了脚步，并感到害怕：学生们不喜欢我这个新老师怎么办？准备的内容他们不喜欢怎么办那一瞬间，我直想掉头离开。我屏住呼吸，侧耳倾听，想听听教室里的学生是否在议论着什么。可是，一片寂静。我终于鼓起勇气，推开教室大门，三十几双眼睛齐刷刷地望向我，如同针芒，我瞬间不知所措，不知道该微笑示意，还是该摆出老师的威严来。我走到讲台前，喉咙如打结了一般，久久不能言语，准备许久的内容也在脑海中不见踪迹。就在我为自己的怯弱感到懊恼时，我再次接触到了那一双双眼睛，那眼神中传递的是谅解，是善意，是期待。我终于镇定下来，抬头向他们还以微笑，拿起粉笔，在黑板上自信地写下自己的名字。,“心跳图”示范 当走到教室门口时，我不由得停止了脚,“,心跳图,”,示范,请根据以下提示，独立思考，尝试梳理老师第一次上讲台的,“,经过心跳图,”,。,（）时 （）时 （）时 （）时,（）（）（）（）,第一次上讲台心跳图,“心跳图”示范 请根据以下提示，独立思考，尝试梳理老师,“,心跳图,”,示范,老师第一次上讲台的,“,经过心电图,”,“心跳图”示范老师第一次上讲台的“经过心电图”,绘制,“,经过心跳图,”,说说心跳事情的经过，注意分步说清楚经过和心情。,根据自己的选材，先分步细化事情的经过，再联系心情变化，绘制“经过心跳图”。,绘制“经过心跳图”说说心跳事情的经过，注意分步说清楚经过和心,初试身手，交流评改,PART,04,初试身手，交流评改PART,聚焦心跳，初试身手,试写“心跳时刻”片段，分步写清事情的经过，并借助教材提供的用以描述心情的词语，尝试写出自己当时的感受和心情。,聚焦心跳，初试身手 试写“心跳时刻”片段，分步,交流习作，诊断学情,交流评价：你读出他的感受了吗？你觉得他哪些地方写得特别好？,下面我们请一个同学上来和我们分享他的习作，请同学们认真听，交流后，做出评价。,交流习作，诊断学情 交流评价：你读出他的感受了,建构方法，放大情绪,PART,05,建构方法，放大情绪PART,看片段，说看法,思考交流：有什么方法可以帮我们写清楚感受，使“心跳时刻”更精彩？,片段1：,第一位选手上台了，听到他不小心弹错了音，我更加紧张了。轮到我了。我一上台，天哪，黑压压一片全是人，我不知所措，手心直冒汗,片段2：,第一位选手上台了，他开始弹得不错，但弹着弹着，错了一个音。我心里不禁倒吸一口凉气：“他这么厉害都弹错了，我会不会”我马上安慰自己：“我已经是久经沙场的老将了，不要怕！”这样想着，就轮到我了。我一上台，天哪，黑压压一片全是人，大家都注视着我。我假装平静地走到舞台中间，心里却仿佛有一团火在烧，喉咙好像被一个东西卡住了，手心也直冒汗,你更喜欢哪个片段？两个片段有什么不同？,看片段，说看法思考交流：有什么方法可以帮我们写清楚感受，,片段2写得更好。,片段2写出了“我”的心理活动，让读者更能体会到“我”的紧张心情；片段2还通过描写心、喉咙、手这些身体上的变化放大了“我”的情绪。,不同：,片段1没有将“我”的紧张心理具体描写出来，比较简略；片段2通过详细描写“我”的身体变化来表现“我”紧张的心情，更能让读者感同身受。,看片段，说看法,片段2写得更好。片段2写出了“我”的心理活动，让读者更能体会,建构方法,当你的情绪改变时，你的身体还会发生怎样的变化？,有一次，我们放学回家，走过池塘边，看到有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。,牛和鹅,我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。,小木船,放大心理活动 放大身体变化（“情绪放大镜”）,建构方法当你的情绪改变时，你的身体还会发生怎样的变化？,自主修改习作,评价标准：,一星级：能够分步写清楚事情的经过，还写出“心跳时刻”自己的感受；,二星级：能够运用一种“情绪放大镜”写清楚自己“心跳时刻”的感受；,三星级：能够运用两种“情绪放大镜”将自己“心跳时刻”的感受写清楚。,根据评价标准，自主修改习作。,自主修改习作评价标准：根据评价标准，自主修改习作。,同桌互评,互评要求：,读：认真阅读同桌的习作。,画：用彩色的笔画出其中放大心理活动和身体变化的语句。,评：为同桌的习作评星级。,根据下面的互评要求，给同桌的习作进行评价。,同桌互评互评要求：根据下面的互评要求，给同桌的习作进行评,完成全文，总结提升,补上开头和结尾，完成整篇习作。,写作妙招儿歌,写好心跳有妙招，细化经过分步骤，,“心跳时刻”要捕捉，“情绪放大镜”有妙用，,心理活动想得多，身体随着情绪变。,完成全文，总结提升补上开头和结尾，完成整篇习作。写作妙招,