,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,3,节 硫的转化,（二）实验室里研究不同价态硫元素间的转化,说课提纲,方绪磊,第3节 硫的转化（二）实验室里研究不同价态硫元素,1,一、说教材,1,、教材的地位及作用,本节课教学内容是利用第二章的基本概念和氧化还原反应的基本理论的知识,了解含硫物质在自然界中转化的基础上,引导学生探究不同价态硫元素之间在实验室,在生产生活中如何实现的转化,对氧化还原反应特点有了进一步认识，对同一元素当处于不同价态时相互转化规律有了更加深刻的理解。,一、说教材1、教材的地位及作用,2,2,、教材简析,本节教材首先通过“活动探究”在掌握探究的基本过程的基础上让学生学习二氧化硫和浓硫酸的性质，最后通过联系实际，了解工业制硫酸的方法与过程，从而让学生体会学以致用的意义,2、教材简析,3,3,、教学目标,能力目标,：,通过探究不同价态硫元素之间的相互转化，培养学生运用所学知识设计实验方案的能力；动手实验的能力；观察实验的能力；同学间的协作能力；归纳实验结果的能力。,知识目标,：,应用氧化还原反应的知识，在实验室探究不同价态硫元素之间的相互转化，从而了解不同价态硫元素的氧化性和还原性，归纳二氧化硫和浓硫酸的主要性质,。,情感目标,：,通过实验探究，让学生体会研究化学的过程，激发学生学习化学的兴趣,。,4,、教学重点、难点,教学重点,：探究硫元素之间的相互转化,二氧化硫的化学 性质,教学难点,：探究硫元素之间的相互转化,5,、,教具准备,多媒体课件、实验仪器,3、教学目标能力目标：通过探究不同价态硫元素之间的相互转化，,4,二、说教法,运用,实验探究,为核心的多样化教学方式，在教学过程中根据实际情况开展不同的探究活动，教师给予合理必要的,指导、帮助、评价，归纳总结,，动手实验过程中培养学生的探究技能,。,二、说教法运用实验探究为核心的多样化教学方式，在教学过程中根,5,三、说学法,1,、在教学中注重引导学生思维过程和认知过程,。,2,、课堂上力求把教师的讲授转变为启发诱导，把学生的被动接受转化为主动探索。,总之，通过巧妙引导，启发讲授，知识对比，归纳总结，指导学习等方法的综合运用，充分激发学生的学习积极性，使学生的学习过程和认识过程统一为一个整体。,三、说学法1、在教学中注重引导学生思维过程和认知过程。2、课,6,四、,说教学过程,引入,含硫元素的物质在自然界中依靠大自然的作用进行相互转化，今天我们在实验室中自己设计实验，探究含硫物质的转化。,方法指导,探究含硫元素物质间的相互转化，实际上是探究含有不同价态硫元素的物质间的相互转化。,四、说教学过程引入,7,与,Fe,、,As,、,Hg,等元素化合,H,2,S,SO,2,SO,3,H,2,SO,4,H,2,SO,3,S,H,2,S,CaSO,4,2H,2,O,与Fe、As、Hg等元素化合H2SSO2SO3H2SO4H2,8,问题,：,实验室里如何实现不同价态的硫元素间的转化？,问题：实验室里如何实现不同价态的硫元素间的转化？,9,S S S S,-2,0,+4,+6,FeS,H,2,S,SO,2,H,2,SO,3,Na,2,SO,3,SO,3,H,2,SO,4,Na,2,SO,4,BaSO,4,S,最高价,(,6),只有,氧化性,，最低价,(,2),只具有,还原性,;,中间价,(0,、,4),既具有,氧化性,，又具有,还原性,。,你知道哪些含硫化合物，按化合价对它们进行分类,如果从化合价的角度来考虑，物质什么时候具有氧化性或者还原性？,S S S,10,3,、,设计实验：,如何使它们之间相互转化？,4,、,指导学生阅读教材，开始探究活动,注意事项：,1.,试剂药品的取量,2.,规范实验操作,3.,设计的方案尽量减少环境污染（二氧化硫、硫化氢均有毒）认真对待尾气处理。,4.,实验方案要能判断是否实现了转化,学生个人思考，然后小组讨论形成方案,常用的氧化剂有：,酸性高锰酸钾溶液、氯水、硝酸、氧气等,常用的氧还原剂有：,硫化氢、碘化钾、金属单质等,3、设计实验：4、指导学生阅读教材，开始探究活动常用的氧,11,SO,2,+Cl,2,+2H,2,O=2HCl,2,+H,2,SO,4,2A,有,S,产生,硫酸与,Na,2,SO,3,、盐酸与,FeS,两种气体混合有黄色固体,SO,2,+2H,2,S=3S+2H,2,O,2B,SO,2,转化为,SO,4,2-,硫酸与,Na,2,SO,3,、,BaCl,2,、氯水,加氯水后有白色沉淀,Ba,2+,+SO,4,2-,=BaSO,4,3A,有,+4,价,S,产生,浓硫酸与硫,品红试纸变红,S+2H,2,SO,4,=3SO,2,+2H,2,O,加热,3B,有,+4,价,S,产生,浓硫酸与铜,品红试纸变红,Cu+2H,2,SO,4,=SO,2,+2H,2,O+CuSO,4,加热,SO2+Cl2+2H2O=2HCl2+H2SO42A有S产生,12,硫的转化课件8(说课)-鲁科版,13,板书设计,1:,不同价态硫元素之间的相互转化关系氧化剂还原剂氧化剂还原剂,2,：二氧化硫的性质,氧化性：,SO,2,+2H,2,S =3S +2H,2,O,还原性,:SO,2,+Cl,2,+2H,2,O =2HCl +H,2,SO,4,二氧化硫中硫元素的化合价为,+4,价，是硫的中间价态，可以表现氧化性有表现还原性。同时它是酸性氧化物，可以与碱或碱性物质反应。,板书设计1:不同价态硫元素之间的相互转化关系氧化剂还原剂氧化,14,硫酸生产反应式,硫酸的工业制法,接触法制硫酸,4FeS,2,+11 O,2,2Fe2O3+8SO,2,高 温,SO,3,+H,2,O H,2,SO,4,2SO,2,+O,2,2SO,3,催化剂,加 热,第一步：,第二步：,第三步：,（,1,）主要原料：硫铁矿（又称黄铁矿，主要成分是,FeS,2,),、空气、,98.3,浓硫酸。,(,2,),生产原理,硫酸生产反应式硫酸的工业制法接触法制硫酸4FeS2 +,15,硫酸工业生产流程动画,硫酸的工业生产,沸 腾 炉,接 触 室,吸 收 塔,净化,冷 却,(3),生产流程,GIF,动画,硫酸工业生产流程动画 硫酸的工业生产沸 腾 炉接 触 室吸,16,课堂练习,1,、,下列反应中,SO,2,表现氧化性的是,(),A 2SO,2,+O,2,=2SO,3,B SO,2,+H,2,O=H,2,SO,3,C SO,2,+2H,2,S=2H,2,O+3S,D SO,2,+H,2,O+Cl,2,=H,2,SO,4,+2HCl,2,、,下列四种有色溶液与,SO,2,作用，均能褪色,其实质 相同的是,（）,品红溶液,酸性,KMnO,4,溶液,溴水,滴有酚酞的,NaOH,溶液,A,B,C,D,c,D,课堂练习cD,17,谢谢指导,谢谢指导,18,在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人