单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,4,繁 星,部编版 四年级语文上册,4 繁 星部编版 四年级语文上册,导入新课,“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”古今中外许多作家、诗人，都赞颂过天上的星星。今天让我们跟随巴金爷爷去看看他笔下的星星吧！,导入新课 “一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”古今中,巴金,，原名李尧棠，字芾甘，,19O4,年,11,月,25,日生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。,2005,年,10,月,17,日在上海因病逝世。现代著名小说家、散文家,。,代表作：,激流三部曲（,家,春,秋,）,、,爱情三部曲（,雾,雨,电,）,、,寒夜,等。,作者简介,巴金，原名李尧棠，字芾甘，19O4年11月25日生于四川成都,写作背景,此文写于1927年作者赴法留学途中。1923,年，,19,岁的巴金毅然冲破家庭的樊笼到了上海、南京等地，并考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。,1927,年,1,月,15,日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金撰写了,海行杂记,38,则，,繁星,是其中的一篇游记。,写作背景 此文写于1927年作者赴法留学途中。1,我会认,昧,坠,mi zhu hui,纳凉 静寂,仰望,模糊,怀抱,霎眼,密密麻麻,半明半昧,摇摇欲坠,怀,萤火虫,我会认昧坠 mi zhu hui纳凉,我会读,bn mngbn,mi,半 明 半 昧,摇 摇 欲 坠,怀 抱,yo yo y zhu,hui bo,我会读 bn mngbn mi 半,理解词语,纳凉：,乘凉。,静寂：,安静。,怀抱：,指胸襟,;,抱负,;,抱在怀里等。,摇摇欲坠：,摇摇：摇动，摇晃；坠：落下。形容十分危险，很快就要掉下来或垮下来。,半明半昧：,形容一会儿明亮,一会儿昏暗,多指星星；昧是昏暗的意思。,理解词语纳凉：乘凉。静寂：安静。怀抱：指胸襟;抱负;抱在怀里,读课文，思考下列问题,本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？,时间顺序：,从前三年前有一夜,读课文，思考下列问题本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看,从文中画出作者三次看繁星的时间,、,地点,、,感受，完成下面的表格,从前,三年前,有一夜,庭 院,菜 园,海 上,甜蜜温馨,亲密投机,惬意信赖,依恋之情,伙伴关系,知心之情,从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格,三次看星星，集中看出作者什么样的感情？,表达了作者对繁星的热爱，对光明的追求,三次看星星，集中看出作者什么样的感情？表达了作者对繁,精读课文详细分析,读第一节，思考：,首句“我爱月夜，但我也爱星天”一句有何作用？,表露作者对大自然的热爱之情，也为下句写我爱繁星做铺垫,精读课文详细分析读第一节，思考：首句“我爱月夜，但我也,.,读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子,.,为什么星光微小，作者却觉得“光明无处不在”呢？,因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气！所以，他在微小的星光中，觉得光明无处不在,.读第二节找出描写观看星天的宁静环境的句子.为什么星光微,重点段落：第三节,.,给这段分层,并且思考这节是按照什么样的思路展开的,?,.,找出最能表明“我把它们认得很熟了”的句子,仰望,欲睡,沉睡,第七句,重点段落：第三节.给这段分层,并且思考这节是按照什么样的,重点段落：第三节,.,能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁星”，为什么？,.“,悬”能否改成“挂”为什么？,不能，“相对”强调的是互相看，可见我和星星的熟悉，而“观看”只是指一方对着另一方，不能突出与星星的熟悉,不能“悬着”更加生动形象的写出了星星在天空的情态，表现了星星之多，和星星的距离近，若改成“挂,”（或其他词语）,显得没有生气,重点段落：第三节.能否将“每晚和繁星相对”换成“每晚观看繁,.,母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是,.,南京的夜和海上的夜各有什么特点，夜空中的星星又各有什么特点？,星的怀抱,静寂,柔和静寂,梦幻,星群密布,很低，好象在我,的周围,.母亲的怀抱是一个比喻，比喻的是星的怀抱静寂柔和静寂,重点段落：第三节,.,文章多处运用修辞手法，请举出例子，并分析其作用,例：比喻如“,渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数萤火虫在我的周围飞舞,”将“我的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作无数萤火虫在我的周围飞舞十分生动形象，富有情趣,重点段落：第三节.文章多处运用修辞手法，请举出例子，并,重点段落：第三节,拟人：“我望着,小声说话”这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想,排比：“海上的夜,”,这句话依次从,触觉，听觉和幻觉,的角度描写海上之夜令“我”产生的种种美感它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的,柔美静谧和奇妙,，使读者受到强烈的感染,重点段落：第三节拟人：“我望着小声说话”这样写，将“,重点段落：第三节,.,作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得”？,因为自己已经不是小孩子，只是感觉上回到了童年，所以用“觉得”。,重点段落：第三节.作者觉得自己是一个小孩子，为什么用“觉得,再读诗文,再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每次看到的繁星的画面是怎样的？,再读诗文 再读课文，作者写了自己三次看星星的情况，每,情感朗读，说画面,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密,麻麻的星星。,情感朗读，说画面 我爱月夜，但我也爱星天。从前在家,三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是,星群密布的蓝天,。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。,情感朗读，说画面,三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，,如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数,半明半昧的星,。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！,情感朗读，说画面,如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。,找出这一段中作者用的修辞手法。,情感朗读，说画面,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围,交流汇报,比喻：,渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。,拟人：,我望那许多认识的星，我仿佛看见他们在对我眨眼，我仿佛听见他们在小声说话。,排比：,夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的（依次从触觉、听觉、幻觉的角度描写夜的美感）。,交流汇报 比喻：渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无,思考并交流,你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。,晴朗的夜空中，几颗调皮的星星钻进了云层中，大概是在和月亮玩捉迷藏吧！旁边的星星眨着明亮的大眼睛，给月亮使眼色，似乎在偷偷告诉月亮“它们在这里，快来找啊”。,在茫茫星空中，每颗星星都是独一无二的。有一些星星光芒极其微弱，好像随时会熄灭的蜡烛；还有一些大而亮的星星像灯笼一样挂在天空中。它们或明或暗聚集在一起，组成了一个个美丽的图案，就像在学校中，每一个独一无二的我们构成了我们的班集体。,思考并交流你也看过夜晚的繁星吧？说说你当时的感受。晴朗的夜空,板书设计,板书设计,文章主要描写“我”从前在家乡、三年前在南京、如今在海上三个不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了“我”热爱自然、向往美好生活的情感,给人以丰富的想象和美好的享受。,文章主要描写“我”从前在家乡、三,根据课文内容，选择恰当的词语填空。,(1),我,_(,站躺,),在舱面上,_(,仰望凝望,),天空。深蓝色的天空里,_(,挂着悬着,),无数半明半昧的星。,(2),渐渐地我的眼睛,_(,模糊变亮,),了，我好像看见无数萤火虫在我的周,_(,飞翔飞舞,),。海上的夜是,_(,温柔柔和,),的，是,_(,静寂安静,),的，是梦幻的。,躺,仰望,悬着,模糊,飞舞,柔和,静寂,根据课文内容，选择恰当的词语填空。躺仰望悬着模糊飞舞柔和静寂,同学们，再见！,同学们，再见！,