单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/26,#,考考你：,左边下方是一幅什么名画？,它与人文精神有什么联系？,什么是人文精神？,2024/11/15,何谓,“,人文精神,”,？,人文精神,(,humanism),狭义,是指欧洲,文艺复兴,时期的一种思潮，,其核心为：,以人为本,，重视人的价值；张扬人的,理性,；主张,灵肉和谐,、立足于现世生活的超越性精神追求。,广义,则,指欧洲,始于古希腊,的一种,文化传统,。,人性,，对人的幸福和尊严的追求；,理性,，对真理的追求；,超越性,，对生活意义和人生价值的追求。,“,人文精神,”,的核心是关心人，尤其是,关心人的精神生活,；尊重人的价值，尤其是尊重,人作为精神存在的价值,。,2024/11/15,单元线索,人文精神的产生、复兴和发展成熟的过程,西方奴隶制时代（公元前,5,世纪中叶以后）人文精神的,萌芽,古希腊思想家们（,智者学派、苏格拉底,等）的思想。,14,17,世纪人文主义的,兴起与发展,文艺复兴和宗教改革,所体现的思想,17,18,世纪人文主义思想的,进一步弘扬,启蒙运动,。,2024/11/15,第,5,课 西方人文主义的起源,课标要求,了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。,2024/11/15,我从哪里来，要到哪里去？,古人对于本身和周围的世界感到很好奇，他们朦胧的认为存在一种超自然的力量主宰人的命运和周围的世界，于是对神的崇拜和敬畏就成为人类文化早期共有现象。,公元前,6,世纪希腊思想家泰勒斯提出“万物都是由水形成的”这充分说明人类将注意力从神转移到周围的世界。,在中国古代有那些跟泰勒,斯相似的思想请说说。,.,古希腊经济的繁荣（广大奴隶的劳动和工商业的发展，古希腊经济迅速发展起来）,.,民主政治的发展（公元前,5,世纪中叶以后，古希腊民主政治发展到,顶峰,）,3.,人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）,政治,经济,思想,地理,“,一定的,文化,是一定社会的,政治,和,经济,的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济,”,。,马恩选集,.,三面环海，重叠山峦和海洋的天然阻隔,一,.,智者学派,1.,背景,（,公元前,5,世纪,）,2024/11/15,课堂练习,1.,智者学派产生的背景是（）,古代希腊城邦民主制度的发达,一些学者把研究重点转移到,“,人,”,本身,古希腊经济文化的繁荣,资本主义开始萌芽,A.B.,C.D.,B,14,、,15,世纪,2024/11/15,2.,智者学派出现的主要原因（）,A.,古希腊封建民主政治的发展,B.,人成为社会的中心,C.,古希腊城邦奴隶制民主政治的发展,D.,人们对社会现实和宗教的怀疑,C,2024/11/15,一,.,智者学派,1.,背景（公元前,5,世纪）,雅典经济的繁荣,人的社会地位日益突出,特殊的地理环境,奴隶制民主政治的高度发展,2.,研究内容：,2024/11/15,课堂练习,3.,公元前,5,世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到,“,人,”,本身的主要原因是（）,A.,希腊城邦开始形成,B.,希腊城邦民主政治高度发展,C.,希腊社会矛盾尖锐,D.,学者们对研究自然失去兴趣,B,2024/11/15,4.,智者运动是西方的第一次思想解放运动，智者学派研究的核心问题是（）,A.,自然环境对雅典的影响,B.,知识与美德的关系,C.,雅典工商业的发展方向,D.,人在社会中的作用,D,2024/11/15,3.,代表人物及主张：,（,1,）强调人的价值，提出“人是万物的尺度”,含义,：,人的感觉是判定一切的准绳,评价,：,否定了神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现了希腊文化人文主义的本质。,（,2,）反对迷信，强调人的自由,（,3,）社会道德不应该强求一律,普罗泰格拉（约前,481,约前,411,）,2024/11/15,怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？,材料一,万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。,人民版历史必修三,材料二,在社会生活中，人为自己立法，制定规则，确立制度。惟有人才有资格对这些人定的法规进行评估、修改和裁断。,人民版历史必修三,重点突破,（）人是社会舞台的主角。,（）人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者。,（）人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。,2024/11/15,积极意义：,这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严和权威。,局限性：,过于强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，容易导致主观随意性和极端个人主义。,2024/11/15,4.,评价：,智者学派,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用,。它的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。例如，,“,人是万物尺度,”,的主张，它一下子就把人置于世界和社会的中心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。我们有理由把智者运动看做是西方人文主义精神的滥觞，而把普罗泰戈拉视为西方第一次思想解放运动的先驱。,2024/11/15,课堂练习,5.,普罗泰戈拉说：,“,人是万物的尺度,”,。对这句话的理解与评价不正确是,(),A.,万物的存在与否全在于人的感觉,B.,这一主张把人置于世界和社会的中心,C.,它呼唤人类关注社会、政治与法律，教人们如何解决日常生活中发生的问题,D.,人没有资格和力量，也没有权力重新规范自己的生活,D,2024/11/15,6.,“,人是万物的尺度,”,体现出的思想本质是（）,A.,法律是神授的,B.,人文主义,C.,人人平等,D.,人创造了万物,B,2024/11/15,隐士与熊的故事,熊和隐士成了好朋友。熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。,这则,寓言说明了什么,?,克雷洛夫评论道：,“,殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险,。,”,没有人自愿做恶，之所以作恶是出于无知,;,没有知识，甚至无法去道德,认识你自己,知识来源于教育,知识就是道德,(,或道德就是知识,或知德合一,),2024/11/15,二,.,苏格拉底,1.,背景：,（,1,）智者学派重视人的作用，但忽视道德,（,2,）雅典社会世风日下、道德沦丧,2.,主张：,（,1,）,“,有思想力的人是万物的尺度,”,（,2,）,“,美德即知识,”,（,3,）善是人的内在灵魂、,“,认识你自己,”,公元前,469,前,399,2024/11/15,课堂练习,7.,关于苏格拉底名言,“,美德即知识,”,的正确理解应当是（）,A.,美德是获得知识的前提,B.,美德是知识存在的本质，而知识又是美德存在的条件,C.,美德就等同于知识,D.,没有美德就没有知识,B,2024/11/15,8.,实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类孜孜以求的一个社会理想，也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想。下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是（）,A.,“,人是万物的尺度,”,B.,“,know yourself,”,C.,“,吾爱吾师，吾更爱真理,”,D.,“,最初偏离真理毫厘，到头来就会缪之千里,”,B,2024/11/15,二,.,苏格拉底,3.,评价 苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。,2024/11/15,课堂练习,9.,下列对苏格拉底的评价正确的是（）,A.,他不像智者学派那样重视人的伦理道德,B.,他的思想体现了人文主义精神，重点关注人的法律关系,C.,他的伦理思想是,“,知德合一,”,D.,他的学生完全继承了他的思想,C,2024/11/15,10.18,世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为先驱和战友是因为（）,A.,苏格拉底树立了人的尊严和权威,B.,苏格拉底发现了人类知识的有限性,C.,苏格拉底发现了人类理性的力量和价值,D.,苏格拉底是,“,哲学的创造者,”,、,“,智慧,”,的化身,C,2024/11/15,苏格拉底之死,罪名：不敬神和败坏青年,2024/11/15,思考：苏格拉底和智者的异同,相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性；,不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”。,2024/11/15,1.,柏拉图：,关注点、代表作、评价,2.,亚里士多德：,关注点,三,.,柏拉图和亚里士多德,进一步发展了人文主义思想,（,Plato,前,427,前,347,年）,Aristotle,（前,384,前,322,年）,2024/11/15,课堂练习,11.,智者学派是希腊社会发展，特别是民主政治发展的产物，在当时和后世都有相当影响。下列表述不确切的是（）,A.,对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用,B.,某些思想是西方思想史上人文主义精神的最初体现,C.,为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备,D.,促进了古希腊文化的发展,C,2024/11/15,12.,我们称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为（）,A.,希腊最早进入奴隶社会,B.,希腊涌现出了众多的哲学大师,C.,希腊先哲最早开始怀疑宗教神话，强调人的价值,D.,希腊人最早开始研究自然哲学,C,2024/11/15,小结,一、智者学派强调“人是万物的尺度”，充分肯定了人的尊严和权威；苏格拉底关注人的伦理道德，提出“美德即知识”,西方人文主义思想的,起源,二、柏拉图、亚里士多德,进一步发展,了人文主义思想,2024/11/15,PK,他们的,容貌,都谈不上好看,;,他们俩,出生和生活的时代,很接近,;,他们的,理论,皆散见于学生的著作中，但都重道德,;,他们都是伟大,教师,的典型，,教育思想,上有许多共同点,前,551-,前,479,年,前,469-,前,399,年,2024/11/15,公元前,8,世纪,雅典,城邦,萌芽,公元前,6,世纪初,梭伦改革，雅典民主,制度,基础,奠定,公元前,6,世纪末,克利斯提尼改革，雅典民主政治,确立,公元前,5,世纪,伯利克里执政，雅典民主政治发展到,顶峰,古代雅典城邦民主政治的形成发展,2024/11/15,