单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,*,1,、小说的三要素是什么？最主要的是什么？,2,、小说的情节由、,和构成。,、描写人物的方法有、,、,_,和,_,等。,人物、情节、环境。人物是小说的灵魂。,开端,发展,高潮,结局,外貌描写,语言描写,动作描写,心理描写,文体常识,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？2、小说的情节由,1,我的叔叔于勒,(法)莫泊桑,我的叔叔于勒,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,我的叔叔于勒(法)莫泊桑我的叔叔于勒需要更完整的资源请到,2,莫泊桑,（,18501893,），,法国,著名,作家,。许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为,一代短篇小说巨匠,。长篇小说代表作有,一生,漂亮朋友,等；中短篇小说代表作有,羊脂球,菲菲小姐,项链,我的叔叔于勒,等。,作者简介,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,莫泊桑（18501893），法国著名作家。许多作品流传久远,3,读准下列画线字的读音。,拮据,（）,栈,桥（）,煞,白（）,撬,开（）,诧,异（）,牡蛎,（）,别,墅,（）,皱,纹（）,褴褛,（）阔,绰,（）,女,婿,（）,嘟哝,（）,ji j,zhn,sh,qio,ch,m l,sh,zhu,ln l,chu,x,d nong,生字注音,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,读准下列画线字的读音。ji jzhnsh,4,1,拮据,：手头紧，经济境况不好。,2,褴褛,：衣服破烂。,注意,偏旁“衤”,勿写为“礻”。,3,糟蹋,：浪费或破坏。,注意,“蹋”勿写为“踏”。,4,与日俱增,：随着时间的推移而,不断地增长。,俱，一起。,5,栈桥,：码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和,装卸货物用。,6,莫名其妙,：没有人能说出它的奥妙（道理），表示,事情很奇怪，使人不明白。名，说出、,说明。,注意,“名”勿写为“明”。,7,阔绰,：排场大，生活奢侈。,8,牡蛎：,一种软体动物，又叫蚝（,ho,），产在浅海,的泥沙里和礁石上，有两片壳，肉味鲜美，,可供食用，也可入药。,注意,“牡”勿写为“杜”。,生词理解,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,5,讨论一个话题：,这篇小说按小说的故事情节（开端、发展、高潮、结局）可以分为四个部分。请进行分析。,情节结构,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,讨论一个话题：这篇小说按小说的故事情节（开端、发展、高潮、结,6,情节结构,第一部分：故事的开端，,第二部分：故事的发展，,第三部分：故事的高潮，,第四部分：故事的结局，,1-4,盼望 于勒。,5-19,夸赞 于勒。,20-47,巧遇 于勒。,48-49,躲避 于勒。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,情节结构第一部分：故事的开端，1-4 盼望 于勒。5-,7,跳读课文 摄取信息,画出文中全家对于勒不同的称呼词语。思考：,1,、为什么会有如此不同的称呼？,2,、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？,主题探讨,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,跳读课文 摄取信息 画出文中全家对于勒不同的称呼词语。思考,8,全家唯一的希望,全家的恐怖,分文不值的于勒,正直的人、有良心的人,好心的于勒、有办法的人,这个小子、这个家伙,这个贼、这个流氓,我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔,主题探讨,全家对于勒不同的称呼,变,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,全家唯一的希望主题探讨,9,小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂,。,主题理解,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,小说揭露了当时社会人与人的关系纯粹是金钱,10,人物形象分析,我眼中的,菲利普夫妇,试找出文中对“父亲”、“母亲”的,神态描写,的句子，细细品味，说说这样写的妙处。,精读赏析,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,人物形象分析我眼中的菲利普夫妇 试找出文中对“父亲”、“母亲,11,怕,我父亲突然好像,不安,起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分,苍白,，两只眼也跟,寻常不一样。,母亲也怕起来了，,吞吞吐吐,地说,-,母亲回来了，我看出她在,哆嗦,。,神 态,人物分析,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,怕 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，,12,怕躲,我父亲脸色早已,煞白,，两眼,呆直,，哑着嗓子说,他回到我母亲身边，是那么,神色张皇。,结结巴巴,地说,-,父亲神色很,狼狈,，低声嘟哝着,-,母亲突然,暴怒,起来,-,父亲指着女婿对她,使了个眼色,。,神 态,人物分析,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,怕躲我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说他回到我母亲,13,自私、势利、贪婪,冷酷无情（六亲不认）,我眼中的,菲利普夫妇,人物分析,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,自私、势利、贪婪我眼中的菲利普夫妇 人物分析需要更完,14,我眼中的若瑟夫,“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？,同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“,我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。（可以联系前面“我”对叔叔于勒的外貌描写。）,真诚善良、有同情心,人物分析,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,我眼中的若瑟夫“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短,15,文题分析,作者为何以“我的叔叔于勒”为题？,作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,文题分析作者为何以“我的叔叔于勒”为题？作者以“我的叔叔于勒,16,人物小结,菲利普夫妇,若瑟夫,自私虚伪、贪婪冷酷、,金钱至上（,语言、神态、动作,）,善良、有同情心,（,语言、动作、心理,）,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,人物小结菲利普夫妇 自私虚伪、贪婪冷酷、,17,起先是“,平静的海面,”，但后来,是“,紫色的阴影,”，太沉重了，紫色的,阴影笼罩着人物的心理。平静的海面,快活的旅行,紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来,。,第一处：环境描写，写出了当时风景美丽，体现了了他们去哲尔赛岛心情的愉快。第二处：运用环境描写，写出了菲利普夫妇二人在认出于勒后，内心的心虚，害怕，生气，和害怕被女婿知道后抛弃他们的心理活动，体现他们以貌取人，贪财，虚荣的丑恶小市民的嘴脸。,环境描写几个作用 渲染气氛 烘托人物的心情 推动故事情节的发展,环境描写,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,18,一、把人物置于情节对比之中塑造；,课堂小结,人物形象分析探究：,三、塑造人物形象是生动、具体、典型的,。,（运用了语言、动作、神态、心理,等人物描写方法）,二、在矛盾冲突中展示人物形象；,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,一、把人物置于情节对比之中塑造；课堂小结人物形象分析探究：三,19,1,、,游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。,父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里,放着神光,，,脸涨得红红的，像熟透的苹果。,“快去看啊，,课外拓展,想象训练,2,、,回家后的某一天，全家人正在吃早餐，忽然门铃响了，父亲去打开门，发现门外站着一位,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,1、游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进。课外拓展想象,20,敬请指正！,需要更完整的资源请到 新世纪教育网-,敬请指正！需要更完整的资源请到 新世纪教育网-www.,21,