单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理小讲课授课的技巧应用,1,护理小讲课授课的技巧应用1,烦闷,劳累,看在学分上,学员现状,2,烦闷劳累看在学分上学员现状2,小讲课目的与意义,重点,小讲课的选题,授课对象与形式,小讲课的幻灯片制作,难点,授课技巧,注意点,竞赛规则,竞赛注意事项,小结,临床小讲课主要内容,3,小讲课目的与意义临床小讲课主要内容3,教与学同步,理论结合实践,明白做什么？怎么做？为什么这样做？,临床小讲课的目的,4,教与学同步理论结合实践明白做什么？怎么做？为什么这样做？临床,临床小讲课的意义,解决临床实际问题,提高临床实践能力,提升临床护士教学意识和教学技能,5,临床小讲课的意义解决临床实际问题5,选题,重点！,6,选题重点！6,临床小讲课的选题,贴近病人需要,贴近学习需要,范围具体到点,贴近临床需要,7,临床小讲课的选题贴近病人需要贴近学习需要 范围,一例动脉瘤病人护理,护士的人文关怀护理,社区护士的素质,浅静脉敷料的张贴,约束带的固定方法,骨折病人的安全护理,烦躁病人的气管插管固定方法,足下垂的预防,缩唇呼吸在慢性阻塞性肺气肿病人的应用,8,一例动脉瘤病人护理8,一例动脉瘤病人护理,护士的人文关怀护理,社区护士的素质,浅静脉敷料的张贴,约束带的固定方法,骨折病人的安全护理,烦躁病人的气管插管固定方法,足下垂的预防,缩唇呼吸在慢性阻塞性肺气肿病人的应用,9,一例动脉瘤病人护理9,授课对象、形式,形式：,时间：,分钟：,人数：不宜过多，亲近式教学,场地：不限,对象,：各级护士,重点低年资护士、习生、进修生,10,授课对象、形式形式：对象：各级护士10,小讲课幻灯制作架构,题 目（,有针对对象,）,主要内容（,标注重点、难点,）,学习目标,正文内容（,重点难点突出、讲透,）,小结,思考,致谢,11,小讲课幻灯制作架构题 目（有针对对象）11,基本素质,：,难点,教学内容,：,难点,目标明确：主次分明,条理清楚：层层深入,突出核心：剖析重点与难点,结合实例：优化记忆,仪表、吐词、声音、语气,语调、语速、讲解、思维,授课技巧,12,基本素质：难点教学内容：难点目标明确：主次分明 仪表、吐词、,教学方法,：,难点,教学态度,：,难点,态度端正严谨,教学内容熟悉,观点正确,精神饱满，自信,设立情景问题,参与思考疑点、难点,难点讲透,结合实例，优化记忆,做好时间分配,授课技巧,13,教学方法：难点教学态度：难点态度端正严谨 设立情景问题授课技,范例,题目,：,一次性气管切开套管气囊的管理,（,选题具体明确，三贴近，一个点,）,管理目的,：,做什么？怎么做,？,（,重点讲明白）,管理方法,：,什么方法？这种方法为什么这样做？这样就做能达到什么目的？,（,难点讲透彻,）,优化记忆,：结合演示说明管理与并发症的关系,建立了一个做什么，怎么做？为什么要这样做,，不这样做会有什么后果的的临床思维路径,14,范例题目：14,竞赛规则,注意事项,选题要选择本专科的内容,科学、实用、创新、简单而不平乏,赛前要反复训练,把握时间,课堂上充满自信，目光平视一个点，不要游离,减少视频播放,必须讲授清楚我做什么、怎么做、为什么要这样，层层深入,着装、妆容,道具应用要同步，熟练,站位姿势，肢体语言的表达规范,课件制作清晰明了,用演讲的形式吸引学员,15,竞赛规则注意事项15,选题明确、具体,内容贴近临床需要,讲述生动易懂,教会并掌握思维路径,小结,16,选题明确、具体内容贴近临床需要讲述生动易懂教会并掌握思维路径,谢谢,17,谢谢17,