单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,自己的花是让别人看的课件,自己的花是让别人看的课件,自己的花是让别人看的课件,自己的花是让别人看的课件,自己的花是让别人看的课件,自己的花是让别人看的课件,看了这些图片 你想到了什么？,看了这些图片 你想到了什么？,1 .,找出季羡林先生再次回到德国的时候，发出了怎样的感叹？,2,从课文的哪些句子中体会到景色的奇 丽？又从哪些句子中体现了民族的奇特？,1 .找出季羡林先生再次回到德国的时候，发出了怎样的感叹？,A,、,“,走过任何一条街，抬头向上看，家家,户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。,”,奇丽的景色,A、“走过任何一条街，抬头向上看，家家奇丽的景色,、哪里能体会出花的美？,花,团锦簇、姹紫嫣红,花团锦簇,姹紫嫣红,、哪里能体会出花的美？花花团锦簇姹紫嫣红,你能说说用下列词的表达效果有什么不同吗？,五彩斑斓、色彩绚丽、,繁花似锦、万紫千红、,五彩缤纷、五颜六色、,你能说说用下列词的表达效果有什么不同吗？五彩,B,、,“,许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇,”,。,奇丽的景色,B、“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红,许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入花山之上，应接不暇,走过任何一条街，抬头向上看，家家户户窗子前都是花团锦簇、,奇特的民族,家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。,奇特的民族 家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养,C,花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,C 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。,人人为我，我为人人。我觉得这一种境界,是颇耐人寻味的。,人人为我，我为人人。我觉得这一种境界,文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”的境界？,每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。,文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”的境界？每,“,变化是有的，但是美丽并没有改变,”,美丽到底指什么？,美丽的花，美丽的心灵，人人为我，,我为人人的境界。,“变化是有的，但是美丽并没有改变”美丽的花,变化是有的，但是,美丽并没有改变,。,变化是有的，但是美丽并没有改变。,“,人人为我，我为人人”,众多的德国人无私的境界，深深的打动了季先生，所以他说：,合作探究,多么奇丽的景色！多么奇特的民族！,众多的德国人无私的境界，深深的打动了我们，他们的这种境界就是：,“人人为我，我为人人”众多的德国人无私的境界，深深,今天，我们跟随季羡林爷爷一同欣赏了德国奇丽的景色，体会了他们特殊的风土人情，共同感受到了德国人民的人人为我，我为人人的美好心灵。希望我们也能做到,我为人人，人人为我，让我们的家园变得越来越美丽！,课堂总结,今天，我们跟随季羡林爷爷一同欣赏了德国奇丽的景色，体,推荐阅读,留德十年,重返哥廷根,故乡明月,请同学们课后读一读：,推荐阅读留德十年请同学们课后读一读：,