,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,八年级英语上册,新标准外研版义务教育教科书,张寨中学 付玉霞,课 标,具体目标,总目标,教 材,建 议,教学建议,课程开发,评价建议,编写意图与结构,编写体例,内容整合,教材特点,研说流程,一、说课标,四个任务,三个目标,五个内容标准,1.,培养学生的综合语言运用能力为总体目标；,2.,培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；,3.,促进学生个性发展为根本目标。,培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；,语言知识，,语言技能，,情感态度，,学习策略，,文化意识；,课标总体要求,文化知识,文化理解,跨文化交际,意识能力,认识策略,调控策略,交际策略,资源策略,语,词,语,功,话,音,汇,法,能,题,语言技能,听、说、读、写,语言知识,动机兴趣,自信意志,合作精神,祖国意识,国际视野,情感态度,学习策略,文化意识,具体目标,语言知识,词汇,语法,功能和话题,语音,元音字母组合,辅音字母组合,元辅字母组合,掌握单词用法，记住短语和句型，学会单词记忆方法,时态（一般将来、过去、不定式、比较级最高级）,12,个话题根据所给话题进行语言的自由交际,八上具体目标,语言技能,Listening,Speaking,reading,writing,1.,获取主要,信息的能力；,2.根据指令完成任务的,能力；,3.,听懂,简单,故事的能力。,1.发出简单指令的,能力；,2.引出话题的,能力。,3.,描述自己和他人经历的,能力,。,1.,推断，理解生词含义的能力；,2.,找出文章的主题的能力；,3.,具有一定的阅读,能力,；,1.正确使用标点符号的,能力,。,2.,简单描述人物或事件的能力。,3.写,简单,说明,的能力。,八上具体目标,编写体例,Unit 1,听说,Unit 2,读写,Unit 3,复习及提高,与生活息息相关的主题特点引发学习兴趣，培养学生情感意识和文化素养,主题,1.,经历与表达,2.,国内现状与文化,3.,国外文化与生活,M11,way of life,M10 The weather,M2 My home town,M7 A famous story,M3 Sports,M9 population,M5 Lao She Teahouse,M4 Planes,主,要,内,容,M1 How to learn English,M8 Accidents,M10 Help,M6 Animals in danger,循序渐进的知识结构特点使学生容易接受新知。,语法整合,时态,句式,话题整合,主题,教材内容整合,二、说教材,初中整体建构下的八年级英语,听力简单，语法较少，阅读较短,养成习惯,七年级,三个过渡，三个加深，承上启下,抓好结合,八年级,语篇突破，语法推进，提高能力,夯实双基,九年级,充满自信，构建技能,形成学习能力,合格毕业生,听力材料难度加深,语法工程难度加深,阅读短文难度加深,词语运用到句型运用,听简单对话到较长对话,情景交际到语篇理解,八年级学生学习能力的培养,稳扎稳打的关键阶段,八年级英语上册的四大亮点,以话题为核心 以功能为支撑,以结构为平台 以任务为载体,话题与日常生活密切相关,强调日常交流的重要性,话题训练富有梯度,透射出浓郁的文化气息,不同版本教材特点比照,外研版新标准教材的特点：,编写原那么：功能结构话题任务有机结合。,语言真实地道，教学资源丰富，中外强强合作。,内容涉及广泛，以介绍西方国家文化习俗,为主。,人教版新目标教材的特点：,新目标英语教材的最大特色是：选材原汁原味，,采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和,结构于一体，体系完整，循序渐进。,图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。,设计灵活，注重交际。词汇量大。,外研版教材设计内容从易到难，选材贴近,学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。,外研版英语更注重实践，例如口语水平的提高。,教材编写意图,教材渗透思想品德教育，,旨在让学生了解外国文化的精华，提高鉴别能力,教材内容和活动形式,旨在帮学生拓展思维，开阔视野，培养创新精神和实践能力,符合学生认知水平的趣味性较强的内容和活动，,旨在激发学生的学习兴趣和学习动机。,编写体系完整，遵循语言学习的客观规律，,旨在培养学生综合语言应用能力,教材任务活动具有一定的灵活性和弹性，旨在尊重学生的主体地位，满足不同学生的不同开展需要,教材结构,Module 1-12,Module,Revision A,B,Workbook,Guide to,Language,use,Words and,expressions,(vocabulary,Irregular,verbs,Pronunciation,table),Unit 1,听说课,Unit 2,读写课,Unit 3,语言运用,Listening,Speaking,每个模块,Reading,Writing,Language in use,编写体例,三,、说,建议,整合教材,高效利用,单元之间的顺序调整与整合,单元内部各个任务的顺序调整与整合,挖掘教材,拓展资源,充分利用教材提供的图片故事游戏等,向课外延伸，听英文歌曲,看英文读物,合理使用教材,教材使用建议,软性评价,教学评价,当堂表现,反响练习,达标检测,小组合作,评价,明星小组,明星个人,学习过程,能力、情感,自评、互评、,他评相结合,评价的方式,评价的内容,一句话,一个微笑,一片掌声,课堂评价,评价体系,小组合作评价原那么：横向竞争、纵向合作,说明：全班分为十组，各个小组横向势均力敌，纵向合作互助，形成纵横交错的学习格局。,目的：让每个学生都找到自己的定位，都有获胜的经验和成功的体会，营造一种积极向上的气氛。,通过这些评价措施，最大限度的提高学生学习的积极性和主动性，使学生享受学习的乐趣。,?新课标?：英语课程评价尽可能做到评价主体的多元化、评价形式和内容的多样化，评价目标的多维化，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注过程，又关注结果。,鼓励学生交流学习资源,课程,资源,利用,课程资源,开发方法,学校支持,班级图书角班级小报,墙报等,课程资源利用,:,英语教材,辅助设施,相关学习材料,充分利用信息技术,互联网络,播送影视节目，录音，,录像资料,直观教具，,光盘,杂志,书籍等,文本文件，图片,视频文件，单元课件,教学,结果,预测,学生收获,教师收获,理想的英语课堂,在快乐中学习,并能学以致用,从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果,学生对英语的学习成,为一种需要和迫切,任务,是学生自主、合作、,探究学习的乐园,学生具备综合运用语言知,识的技能，能够高效获取,信息、处理信息，具有分,析和解决问题的能力,Thank you for listening!,