单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,5.2,统计图,第,5,章 数据的收集与统计图,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第,2,课时 复式统计图及统计图的选择,5.2 统计图第5章 数据的收集与统计图导入新课讲授新课当堂,学习目标,1.,了解复式统计图的概念并会从中获取有用的信息；,2.,掌握各种统计图的特点，并能根据问题背景选择合适的统计图（,重点、难点）,学习目标1.了解复式统计图的概念并会从中获取有用的信息；,导入新课,甲、乙两种酒近几年的销售量如下表(单位：万瓶)：,年份,2010,年,2012,年,2014,年,2016,年,甲,155,180,210,235,乙,165,185,205,225,哪一种酒的销售量增长较快？你是怎么比较的？,问题引入,导入新课甲、乙两种酒近几年的销售量如下表(单位：万瓶)：年份,讲授新课,复式统计图,一,某城市甲、乙两家商店某年各月销售电视机的数量如下（单位：台）：,月份,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,甲,20,15,11,11,10,9,10,12,13,15,16,18,乙,20,16,12,10,9,8,10,10,12,13,14,17,为了便于比较这两家商店一年的销售变化趋势，我们制作了折线统计图,.,合作探究,讲授新课复式统计图一 某城市甲、乙两家商店某年各月销售,月 份,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,甲,20,15,11,11,10,9,10,12,13,15,16,18,乙,20,16,12,10,9,8,10,10,12,13,14,17,月 份123456789101112甲20151111,（,1,）,甲、乙两家商店这一年销售量的共同趋势是什么,？,这一年两家商店的销售高峰都在,1,月，而,12,月也是一个小高峰，同时两家商店具有共同的销售旺季和淡季,（1）甲、乙两家商店这一年销售量的共同趋势是什么？这一年两家,（,2,）,你还能从图中得到什么信息,？,第一季度甲商店的销售量低于乙商店的销售量，但甲商店的店主可能采取了一些有力的促销措施，从,4,月份开始，甲商店的销售量超过乙商店的销售量,（2）你还能从图中得到什么信息？第一季度甲商店的销售量低于乙,(1),把多组统计数据表示在折线统计图上，就得到,复式折线统计图,(2),复式折线统计图不仅可以直观地比较两个或两个以上对象的发展变化趋势及各阶段数量的多少，而且可以直观地比较它们的数量增减变化的情况,知识要点,(1)把多组统计数据表示在折线统计图上，就得到复式折线统计图,例1：,某班实行小组量化考核制，为了了解同学们的学习情况，王老师对甲、乙两个小组连续六周的综合评价得分进行了统计，并将得到的数据制成如下的统计表：,周次,组别,一,二,三,四,五,六,甲组,12,15,16,14,14,13,乙组,9,14,10,17,16,18,典例精析,例1：某班实行小组量化考核制，为了了解同学们的学习情况，王老,解：(1)如图所示.,(1)根据综合评价得分统计表中的数据，请在图中画出乙组综合评价得分的折线统计图；,解：(1)如图所示.(1)根据综合评价得分统计表中的数据，请,(2)从折线图可看出：甲组成绩相对稳定，但进步不大，且略有下降趋势；乙组成绩不够稳定，但进步较快，呈上升趋势,(2)根据折线统计图中的信息，请你分别对甲、乙两个小组连续六周的学习情况作出简要评价,(2)从折线图可看出：甲组成绩相对稳定，但进步不大，且略有下,下图是某校两个班的同学在一次体育课的活动项目统计图：,哪个班踢足球的人数多,？,哪个班打排球的人数多,？,复式条形统计图,说一说,下图是某校两个班的同学在一次体育课的活动项目统计,统计图的选择,二,我们已经学过了,扇形统计图、条形统计图、折线统计图、复式条形统计图及复式折线统计图,，,它们各有什么长处呢,？,议一议,统计图的选择二 我们已经学过了扇形统计图、条形统计图、,扇形统计图,能清楚地表示各成分在总体中所占的百分比,.,归纳总结,扇形统计图能清楚地表示各成分在总体中所占的百分比.归,条形统计图,能清楚地表示出事物的数量大小,条形统计图能清楚地表示出事物的数量大小,折线统计图,能清楚地反映事物的变化趋势,折线统计图能清楚地反映事物的变化趋势,复式统计图,能清楚地对多组同性质的数据作出比较,.,复式统计图能清楚地对多组同性质的数据作出比较.,例,2,：,下面是联合国人口基金会公布的,2010,年世界各大洲人口数量的数据,：,2010,年世界各大洲人口数量,亚洲,41.57,亿,欧洲,7.39,亿,南美洲,3.9,亿,北美洲,4.61,亿,非洲,10.3,亿,大洋洲,0.37,亿,按要求分别画出下列统计图：,（,1,）,2010,年世界各大洲人口比例统计图；,（,2,）,2010,年世界各大洲人口数量统计图,.,例2：下面是联合国人口基金会公布的2010年世界各大,（,1,）,2010,年世界各大洲人口比例统计图；,解：各大洲人口的比例关系宜采用扇形统计图表示,2010,年世界各大洲人口数量,亚洲,41.57,亿,欧洲,7.39,亿,南美洲,3.9,亿,北美洲,4.61,亿,非洲,10.3,亿,大洋洲,0.37,亿,2010,年世界各大洲人口比例统计图,（1）2010年世界各大洲人口比例统计图；解：各大洲人口的比,（,2,）,2010,年世界各大洲人口数量统计图,.,2010,年世界各大洲,人口数量统计图,解：各大洲的人口数量宜采用条形统计图表示,.,2010,年世界各大洲人口数量,亚洲,41.57,亿,欧洲,7.39,亿,南美洲,3.9,亿,北美洲,4.61,亿,非洲,10.3,亿,大洋洲,0.37,亿,（2）2010年世界各大洲人口数量统计图.2010年世界各大,如图，表示某校七年级,360,位同学购买不同品牌计算器人数的扇形统计图，每位同学购买一个计算器，试回答下列问题：,（,1,）分别求出购买各品牌计算器的人数；,解：购买甲品牌计算器的人数：,36020%=72(,人,),，,购买乙品牌计算器的人数：,36030%=108(,人,),，,购买丙品牌计算器的人数：,36050%=180(,人,).,变式训练,如图，表示某校七年级360位同学购买不同品牌计算器人数的扇形,（,2,）试画出表示购买不同品牌计算器人数的条形统计图,.,解：如图所示,.,（2）试画出表示购买不同品牌计算器人数的条形统计图.解：如图,某地要反映出,2012,2016,年降水量的变化情况，应绘制,(,),A,条形统计图,B,折线统计图,C,扇形统计图,D,以上都对,B,练一练,某地要反映出20122016年降水量的变化情况，,当堂练习,1,七年级七个班开展“学雷锋做好人好事”活动，为了清楚表明三月份各班做好人好事的件数是多少，最好选用,(,),A,折线统计图,B,条形统计图,C,扇形统计图,D,都不对,B,当堂练习1七年级七个班开展“学雷锋做好人好事”活动，为了清,2,图中的折线统计图分别表示我国,A,市与,B,市在,2017,年,4,月份的日平均气温的情况记该月,A,市和,B,市日平均气温是,8,的天数分别为,a,天和,b,天，则,a,b,_,12,2017,2图中的折线统计图分别表示我国A市与B市在2017年4月份,（,1,）,7,月、,8,月气温较高，这两个月用电量也较大，主要是电冰箱、电风扇或空调等家用电器使用较频繁；,（,2,）,1,月、,2,月、,12,月气温较低，空调、浴霸、电热毯等家用电器使用也较频繁，所以用电量也较大。,3.,左图表示,2016,年中,12,个月中每月的平均气温，右图表示小明家在,2016,年的每月用电量,.,根据统计图你能描述小明家用电量与气温之间的一些关系吗？,你能获得哪些信息？,（1）7月、8月气温较高，这两个月用电量也较大，主要是电冰箱,4,“校园安全”受到全社会的广泛关注，某校政教处对部分学生及家长就校园安全知识的了解程度，进行了随机抽样调查，并绘制成如图所示的两幅统计图，请根据统计图中的信息，解答下列问题：,4“校园安全”受到全社会的广泛关注，某校政教处对部分学生及,(1),参与调查的学生及家长共有,_,人；,(2),在扇形统计图中，“基本了解”所对应的圆心角的度数是,_,度；,(3),在条形统计图中，“非常了解”所对应的学生人数是,_,人,62,135,400,(1)参与调查的学生及家长共有_人；62135,课堂小结,复式统计图与统计图的选择,复式统计图,统计图的选择,复式折线统计图,复式条形统计图,各种统计图的特点,从统计图中获取信息,课堂小结复式统计图与统计图的选择 复,