单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,祥林嫂之死-课件,1,学习目标：,（一）知识与技能：,1、学会从社会环境入手探究小说主题；,2、借助祥林嫂形象训练表达能力。,（二）过程与方法：,1、合作、探究祥林嫂之死；,2、课堂练笔祥林嫂，我想对你说,（三）情感态度与价值观：,培养“同情旧社会下层妇女，批判旧制度吃人”的爱憎情感。,学习目标：（一）知识与技能：,2,学习重点：,鲁镇社会各色人物形象分析。,学习难点：,祥林嫂悲剧性命运探究。,学习重点：,3,探究：祥林嫂到底该不该,死,?,探究：祥林嫂到底该不该,4,悲剧,是,将人生有价值的东西毁灭给人看,。,鲁迅,祥林嫂之死-课件,5,祥林嫂周围的人可以分为几类？他们是何形象？与祥林嫂的死有何关系？请在文中找出相关依据。,鲁四老爷、四婶主人,婆婆、大伯亲人,柳妈同事,鲁镇男女众人,“我”事件的见证者,合作,探究,祥林嫂周围的人可以分为几类？他们是何形象？与祥林嫂的,6,鲁四老爷,迂腐保守，尊崇理学和孔孟之道，自私伪善，冷酷无情，,是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。,四 婶,自私、冷漠。不准祥林嫂参加祭祀，粉碎了祥林嫂生前免于耻辱、死后免于痛苦的希望，,加速了她的死亡。,鲁四老爷迂腐保守，尊崇理学和孔孟之道，自私伪善，冷酷无情，是,7,婆 婆,严厉，冷酷，无情，把祥林嫂当做商品，,肆意践踏祥,林嫂的尊严。,大 伯,冷酷，自私，无视祥林嫂的不幸“来收屋”，,逼得祥林,嫂走投无路。,婆 婆,8,柳 妈,与祥林嫂一样同为下层劳动妇女。,受封建礼教和封建迷信思想的毒害，,最,终也造成了祥林嫂的悲剧。,柳 妈,9,鲁 镇 男 女,被封建思想支配，内心空虚，无聊，冷,漠、无情。,一群精神病态的看客！,鲁 镇 男 女被封建思想支配，内心空虚，无聊，冷,10,“我”事件的见证者,同情祥林嫂，却无,能,为力，,处于彷徨状态，,逃避,、妥协,。,“我”事件的见证者同情祥林嫂，却无能为力，处于彷徨状态,11,“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子，同情弱者，但面对封建社会的黑暗、封建礼教的残酷又深感自己无能为力，甚至潜意识里想逃避现实矛盾。从小说中我们可以,看出鲁迅先生对当时社会现实的深沉思考。,“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识,12,凶手到底是,谁？,祥林嫂之死-课件,13,“人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。”,“人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教,14,封建势力,封建思想,封建迷信,封建礼教,封建势力封建思想封建迷信封建礼教,15,祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。,丁玲,祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一,16,主题思想,小说通过对祥林嫂一生,悲惨遭遇的叙写，深刻揭示了旧社会封建礼教对普通下层劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质，表达了彻底扫除封建余毒的强烈愿望，也包含着为此坚持不懈的探索和追求。,主题思想,17,课堂练笔,祥林嫂，我想对你说,课堂练笔 祥林嫂，我想对你说,18,