单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,1.,大西洋,暖流,是深层洋流。,2.,在,1994,年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股,暖流,。,这里的暖流指什么？,1.大西洋暖流是深层洋流。这里的暖流指什么？,暖流,2,课题解读：,暖流，一是本意：指一种自然现象；二是比喻义：比喻心中的温暖的感觉。本课指：温暖的感觉。,暖流2课题解读：暖流，一是本意：指一种自然现象；二是比喻义：,1.,学习目标,2.,相关资料,3.,字词精讲,4.,读懂课文的金钥匙,5.,课文解读,6.,读懂课文的金钥匙答案,7.,课文结构,8.,课文主旨,9.,课堂拓展,10.,教材课后习题解答,11.,当堂检测,12.,课后作业布置,1.学习目标7.课文结构,能正确、流利、有感情地朗读课文。,学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。,联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。,(,重点,),学习课文通过描写人物的语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。,能正确、流利、有感情地朗读课文。,南开大学,肇始于,1904,年，成立于,1919,年，是由严修、张伯苓秉承教育救国理念创办的，是敬爱的周恩来总理的母校，培养了陈省身、曹禺等一大批杰出人才，为中华民族振兴和国家富强作出了不可磨灭的重要贡献。南开大学直属于中华人民共和国教育部，位列国家“,211,工程”和“,985,工程”，和北京大学、清华大学一起被誉为“学府北辰”。南开大学秉承“允公允能，日新月异”之校训，弘扬“爱国、敬业、创新、乐群”的光荣传统和“文以治国、理以强国、商以富国”的理念，正在向建成世界一流大学的宏伟目标阔步前进。,南开大学,滕王阁序,唐代王勃所作。全称,秋日登洪府滕王阁饯别序,，亦名,滕王阁诗序,，骈文名篇。滕王阁位于江西省南昌市，唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时（公元,653,年）始建，后阎伯屿重修滕王阁，宴请文人雅士和朋友于阁上，王勃省父过此，即席而作。文中铺叙滕王阁一带的形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。,滕王阁序,抑,(),抑扬顿挫,(,),宫阙,(,),婵,(,),娟,半包围结构：,上下结构：,左右结构：,蔼、滕、抑、挫、轼、琼、婵,阙,鹜,y,qu,cu,chn,抑()抑扬顿挫()半包围结构：,禁,兴,曲,jn,（情不自禁禁不住）,jn,（禁止严禁）,q,（乐曲曲子）,q,（弯曲曲折）,xn,（高兴兴趣）,xn,（兴奋兴旺）,禁兴曲jn（情不自禁禁不住）q（乐曲曲子）xn（,暖流：,涌动：,视察：,阅览：,和蔼：,词：,文中用来比喻心中温暖的感觉。,水向上翻滚流动；云气升腾移动。可用来形容心情，或比喻人或事物像水一样冒出流动。,上级人员到下级机构检查工作。,看（书报等）。,态度温和，容易接近。,一种韵文形式，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，故又称长短句。这种诗体，始于唐，盛于宋。,暖流：文中用来比喻心中温暖的感觉。,元曲：,强调：,频频：,致意：,沉浸：,盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧。,指特别着重或着重提出。,连续不断地；多次地。,表示问候之意。,浸入水中，多比喻人处于某种气氛或思想活动中。本文用的是比喻义。,元曲：盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲，有时专指杂剧,工程：,满面春风：,兴致勃勃：,抑扬顿挫：,情不自禁：,土木建筑或其他生产、制造部门用比较大而复杂的设备来进行的工作，如土木工程、机械工程、化学工程、采矿工程等。,形容愉快和蔼的面容。,形容兴趣很浓，兴致很高。,（声音）高低起伏和停顿转折。,抑制不住自己的感情,工程：土木建筑或其他生产、制造部门用比较大而复杂的设备来进行,兴致勃勃兴高采烈,“兴致勃勃”和“兴高采烈”都有兴致高的意思。,“兴致勃勃”侧重于对某事物好奇因而显得兴趣浓厚；“兴高采烈”侧重于情绪热烈、反应激烈。,1.,一听说明天放假，他便兴致勃勃地说要去看大象。,2.,小朋友们在公园里个个玩得兴高采烈。,兴致勃勃兴高采烈“兴致勃勃”和“兴高采烈”都有兴致高的意思,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,“暖流”有怎样的含义？这篇课文主要写了什么内容？,串珠问题：,1.,寒冬时节，南开大学校园里涌动着一股“暖流”，这“暖流”是谁带来的？,2.,大家为什么会真切地感受到这股“暖流”？,3.,江主席的哪些地方让王辉“打心眼儿里佩服”？,请同学们带着以下问题读课文。,点击,听朗读,听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。,点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语,第一部分,(,第,1,自然段,),写江主席来到南开大学看望师生员工。,第二部分,(,第,2,6,自然段,),写江主席与同学们亲切交谈，并和他们一起背诵中国古代优秀文学作品。,第三部分,(,第,7,自然段,),写同学们发自内心地敬佩江主席。,第一部分(第1自然段)写江主席来到南开大学看望师生员工。,1994,年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。,“涌动”写出了南开大学师生员工激动的心情。因为江主席来看望南开大学师生员工，这让他们感到非常激动、兴奋，也感到温暖。这句话开篇直入主题，激发了读者的阅读兴趣，并自然引出下文。,1994 年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流。,校图书馆二楼阅览室，是同学们常常来看书的地方。这一天，王辉早早地来了，他怎么也没有想到几十分钟以后，会接受江主席对他的“考试”。,“考试”为什么加引号？,“考试”加引号表示特殊含义，因为这里的“考试”与平时学校里真正的考试不同，它具有特殊含义。,校图书馆二楼阅览室，是同学们常常来看书的地方。这一天，王辉早,接着，江主席又背起苏轼的,水调歌头,中秋,：“明月几时有，把酒问青天。”他忽然停了下来，让王辉接着背。王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何年。”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间,”,许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”到了最后，江主席也很有兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟！”,接着，江主席又背起苏轼的水调歌头中秋：“明月几时有，把,这里的,场面描写,让我们感受到和谐的场景，温暖的画面。中国古典文学博大精深，江主席和同学们一起背诵，既是对同学们的考查，也体现了自己对古典文学的热爱，希望通过自己的言传身教影响青年一代，一股股暖流在大家的心中涌动。,这里的场面描写让我们感受到和谐的场景，温暖的画面。中国古典文,阅读方法解密：,场面描写,概念：,对一个特定时间与地点内许多人物活动总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方式的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。,作用：,有利于渲染气氛、烘托事物，明示或暗示主题。,运用：,见本课“课后练习单”第二、,2,题。,阅读方法解密：场面描写概念：对一个特定时间与地点内许多人物活,积累：,苏轼的诗词名句还有很多，请将下列诗句补充完整。,1.,不识庐山真面目，,_,。,2.,蒌蒿满地芦芽短，,_,。,3._,，山色空蒙雨亦奇。,水光潋滟晴方好,只缘身在此山中,正是河豚欲上时,积累：水光潋滟晴方好只缘身在此山中正是河豚欲上时,这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉激动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼儿里佩服他！”,这段话点明了同学们接受江主席亲切探望后的真切感受：喜悦、兴奋、激动。从中我们可以领悟到：校园里涌动的这股“暖流”，就是江主席身体力行，以面对面的方式带给同学们的勉励和鼓舞。,这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。王辉激动地说：“江主席是,“暖流”有怎样的含义？这篇课文主要写了什么内容？,“暖流”比喻心中温暖的感觉，在文中是指江主席给南开大学师生员工的温暖。江主席对大家的关怀和对古典文学的热爱让人觉得激动、喜悦、幸福，就像一股股“暖流”温暖着大家。本文主要写了江泽民主席看望南开大学师生员工，并和学生们亲切交谈的事。,1,寒冬时节，南开大学校园里涌动着一股“暖流”，这“暖流”是谁带来的？,这股“暖流”是江泽民主席带给南开大学师生员工的。,“暖流”有怎样的含义？这篇课文主要写了什么内容？,2,大家为什么会真切地感受到这股“暖流”？,因为江泽民主席平易近人，对青年一代十分关怀。同时，他知识渊博，对古典文学十分热爱，与师生亲切交谈。,3,江主席的哪些地方让王辉“打心眼儿里佩服”？,江主席是学工程的，但是他对中国古典文学的喜爱以及他在这方面的深厚造诣让王辉“打心眼儿里佩服”。,2大家为什么会真切地感受到这股“暖流”？,暖流,暖流涌动,江主席来看望南开大学师生员工,关爱青年一代,弘扬民族文化,沉浸喜悦,兴奋激动 由衷敬佩,亲切交谈,和蔼询问 强调背诵,言传身教 知识渊博,一起背诵 场面感人,提出问题 满意离开,暖流暖流涌动江主席来看望南开大学师生员工关爱青年一代沉浸,本文讲述的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈的事，从中我们可以感受到江主席对中国古典文学的热爱和对青年一代的关怀。,本文讲述的是江泽民主席看望南开大学师生员工并和学生们亲切交谈,黄山一日,1979,年,7,月,11,日，我们几个同学结伴游黄山。我们被黄山的景致深深吸引，忙着四处拍照。正当我们在桃花溪一带流连时，一辆黄色轿车从我们身边驶过，一个眼尖的同学大喊：“邓小平！邓小平！”我认为不可能，邓小平是党和军队的副主席，又是国务院副总理，他要是来了，早就封山了，还能允许老百姓随随便便到处逛？,第二天上午，我们经过千方百计地打听，终于弄清真相：小平同志确实到了黄山，他特别嘱咐不要封山。,黄山一日,我们旅游的重心一下子变了，几个人商讨着怎样才能见上小平同志一面。就在这时，我远远看见一行人已绕过莲花峰，沿一条平坦的山路往百步云梯方向走，后面跟着两乘滑竿，一乘有人，一乘空着。我本能地感到，那就是邓小平一行。我不顾一切地向下冲去，冲到山脚，冲到那行人的队尾，又冲到滑竿前，抬头一看，上面坐的是邓小平同志的夫人卓琳同志！我问：“邓副主席在哪里？”她和气地告诉我：“邓副主席就在前头。”,天啊，我真的看见他了！邓副主席，此时正在百步云梯下津津有味地欣赏摩崖石刻。我几步迈到他老人家面前,我们旅游的重心一下子变了，几个人商讨着怎样才能见上小平同志一,说：“我是复旦大学新闻系,78,级学生,”,我一定是说得太急，他老人家没听清楚，就用他那浓浓的川音问：“你说你是哪里的？”我又把身份报一遍，紧接着说：“是您恢复了高考制度，我才上了大学的。我是文化大革命后第一批从中学毕业直接上大学的，后面有两个同学是老三届的，她们能上大学非常不容易，所以她们非常感激您，很想见见您，您一定要等等她们。”周围的人都笑了，邓小平同志也笑了。有人说：“你现在就可以当记者了。”我看见老人家慈祥的笑容，知道他已答应我的请求，心里高兴极了！我对邓小平同志说：“看到您这么大岁数还能够亲自,说：“我是复旦大学新闻系78级学生”我一定是说得太急，他,登山，知道您身体很好，我们都非常高兴！”小平同志风趣地回答：“岁数大喽，快见上帝喽。”说话间，后面的同学也赶到跟前，她们跑得满脸通红，一边喘气，一边与邓小平同志握手问好。然后我们提出与小平同志合影留念，老人家颔首同意。随行人员问以什么为背景拍照，小平同志环顾一下四周的景致，说：“就以百步云梯为背景吧。”我