单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习导引,欢迎同学们,！,youshin,学习导引欢迎同学们！youshin,小问卷,1,、你觉得语文学习有意思吗？,A,、有意思,B,、一般般,C,、没意思,2,、你是如何看待语文学习的？,A,、很有必要，提高语言素养，积累文学知识,B,、有必要，可以提高知识水平,C,、一般，因为考，所以学,D,、没必要，中国话谁不会说,小问卷1、你觉得语文学习有意思吗？,小问卷,你觉得应当如何学好语文？,A,、背诵,B,、理解,C,、不知道,你喜欢怎样的语文老师？,小问卷你觉得应当如何学好语文？,语文的魅力,问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。,翩若惊鸿，婉若游龙，荣曜秋菊，华茂春松。仿佛兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。,笔补造化,语文的魅力问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,施氏食狮史,施氏食狮史,是一篇由,赵元任,所写的设限文章。,全文共九十二字，每字的普通话发音都是,shi,。,限制性地使用一组同一读音但字形不同的汉字来行文，借以说明汉字及汉语书面语的功能,以形表意。,施氏食狮史施氏食狮史是一篇由赵元任所写的设限文章。,石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。适施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。,有一位姓施的诗人，他的名号叫石室诗士。他特别嗜好狮子，发誓要吃十头狮子。姓施的常常到市集里看狮子。十点钟，刚好十头狮子来到市集。这时，刚好姓施的（也）来到市集。姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。石头做的屋子潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。石头做的屋子擦（好了），姓（施）的开始尝试吃这十头狮子。吃的时候，才知道这十头狮子，实际上是十座石头做的狮子的尸体。尝试翻译这个故事。,音趣,石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。适施氏时时适市视狮。十时，适十,学习要求,准备用品：,笔记本，默写本，字词本，练字本，作文本，词典,关于作业,关于听课、笔记,学习意识,学习要求准备用品：,初中语文学习导引课件,方法,积累（背、默、抄、记）,顿悟（悟性、思考、灵感）,创造（写作、读书）,方法积累（背、默、抄、记）顿悟（悟性、思考、灵感）创造（写作,习惯,熟读、背诵的习惯。,阅读优秀课外读物,，,积累语言材料的习惯。,推敲语言文学的习惯。,规范地书写的习惯。,专注地听人说话的习惯。,勤思考、爱质疑的习惯。,勤查工具书的习惯。,习惯 熟读、背诵的习惯。,坚持,坚持,信心,信心,基本知识的梳理与前瞻,1,、字词,课程标准,要求：,能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字,3500,个，其中,3000,个左右会写。在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。,基本知识的梳理与前瞻1、字词,锲而不舍 酩酊大醉 罄竹难书 如法炮制 市侩 攫取 倏忽,锲(,qi,)而不舍,酩(,mng,)酊(,dng,)大醉,罄(,qng,)竹难书,如法炮(,po,)制,市侩(,kui,),攫(,ju,)取,倏(,sh,)忽,锲而不舍 酩酊大醉 罄竹难书 如法炮制 市侩 攫取,多音字：,乘 模 着,多音字：,乘,着,模,乘(chng)车,千乘（,shng,）之国,模(,m,)仿,模糊,模(,m,)样,模板,着(,zho,)数,着(,zho,)火,看着(,zhe,),着(,zhu,)陆,着(,zhu,)落,乘(chng)车模(m)仿 模糊着(zho)数,2010,中考,2010中考,错别字：,布署 怙恶不俊 大有稗益 穿流不息,部署,怙(,h,)恶不悛(,qun,),大有裨(,b,)益,稗(,bi,)官野史,川流不息,错别字：,成语：,您的家真漂亮，可谓是蓬荜生辉啊。,李经理的功绩罄竹难书。,让国旗、军旗和区旗邀游太空这一举措的始作俑者，是两位在五星红旗下成长起来的青年人,这个数码相机现在在年轻人手中可谓炙手可热。,成语：,蓬荜生辉：使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。,罄竹难书：罄：尽，完；竹：古时用来写字的竹简。形容罪行多得写不完。,【,出处,】:,旧唐书,李密传,：“罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流恶难尽。”,始作俑者：俑：古代殉葬用的木制或陶制的俑人。开始制作俑的人。比喻首先做某件坏事的人。,【,出处,】:,孟子,梁惠王上,：“仲尼曰：始作俑者，其无后乎。为其象人而用之也。”,炙手可热：,【,解释,】:,手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。,【,出处,】:,唐,杜甫,丽人行,：“炙手可热势绝伦，慎莫近前丞相嗔。”,蓬荜生辉：使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂,每天都在说的中国话，你真的能说准确么？,每天都在说的中国话，你真的能说准确么？,2,、,表达方式：表述内容所使用的方法,记叙、描写、议论、说明、抒情,记叙：叙说,描写：描绘,议论：发表见解,说明：解说,抒情：抒发感情,2、表达方式：表述内容所使用的方法,3,、文体：,记叙文 说明文 议论文,记叙文：以记叙为主，兼用多种表达方式。,有的抒情，有的夹叙夹议。,6,要素,分类：写人，记事，写景，状物,顺序：顺叙，倒叙，插叙,3、文体：,说明文：,以说明为主。传授知识为目的。,特点：知识性，科学性，条序性 简明性,顺序：时间，空间，逻辑，认识,说明文：,议论文：,以议论为主。,特点：理论性，逻辑性，概括性,要素：论点，论据，论证,议论文：,表现手法：语句组织方式,悬念；抑扬，衬托，白描，象征；想象，联想，渲染；托物言志，借景抒情，直抒胸臆，对比，卒章显志。,表现手法：语句组织方式,修辞,比喻，拟人，夸张，排比，反复，对偶，反问。,借代，对比，互文，双关，反语，顶真，回环，通感。,修辞,比喻：打比方。,不同事物；相似点；,小明和他爸爸长得很像。,天阴沉沉的，好像要下雨。,我仿佛还生活在小学。,种类：明喻，暗喻，借喻。,比喻：打比方。,借喻：,我似乎打了一个寒噤；我就知道我们之间已经隔了一层可悲的,厚障壁,了。,形象生动；丰富的想象。,借喻：,拟人：赋予事物以人的情感言行。,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。,情景交融，烘托气氛，抒发感情。,拟人：赋予事物以人的情感言行。,夸张：对事物某方面扩大或缩小的描述。,白发三千丈，缘愁似个长。,强调特征,夸张：对事物某方面扩大或缩小的描述。,排比：不少于三个相同或相似的结构连用；,增强气势。,“亲情是什么？亲情是朔风呼啸的冬夜，母亲手中飞翻的针线；是烈日炎炎的夏日，父亲手中驱蚊的芭蕉扇；是久别重逢后，亲人的一句平淡的问话回来了；是父亲暴怒时的一顿拳脚,”,排比：不少于三个相同或相似的结构连用；,对偶：结构相似，字数相同，表达相似或相反的意思。,绿树村边合，青山郭外斜。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。,对偶：结构相似，字数相同，表达相似或相反的意思。,互文：上下所用词语交错省略又互相补充。,将军百战死，壮士十年归。,秦时明月汉时关,互文：上下所用词语交错省略又互相补充。,通感,通感就是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。,微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,(,朱自清,荷塘月色,),清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通感。,通感,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。,-,歌德,书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。,-,莎士比亚,书籍是巨大的力量。,-,列宁,好的书籍是最贵重的珍宝。,-,别林斯基,任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。,-,马克思,书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。,-,雨果,喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。,-,孟德斯鸠,如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。,-,霍伯斯,英国作家,读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。,-,克尼雅日宁,俄国剧作家诗人,要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。,-,法奇,(,法国科学家,),了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。,-,麦考利,英国作家,读书而不回想，犹如食物而不消化。,-,伯克,美国想思家,读书而不能运用，则所读书等于废纸。,-,华盛顿,(,美国政治家,),书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。,-,彼特拉克,意大利诗人,生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。,-,高尔基,读书越多，越感到腹中空虚。,-,雪莱,(,英国诗人,),读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。,-,富兰克林,书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。,-,伏尔泰,(,法国哲学家、文学家,),读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德,