Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,永远的校园,肖复兴,章次：第一单元,课题：永远的校园,课型：新授课,课时：,2,课时,第一课时,教学目标：,知识与能力目标：,1,、了解作者作品,2,、感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因,3,、品味文中一些富含深意的语句。,过程与方法目标：,体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。,情感态度与价值观目标：,了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。,肖复兴简介,当代著名作家,，,祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，,82,年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任,小说选刊,副总编、,人民文学,副主编。,代表作有长篇小说,我们曾经相爱,、,早恋,，报告文学集,国际大师和他的妻子,，近期著有,音乐笔记,、,聆听与吟唱,等。,音乐笔记,获首届冰心散文奖。,那片绿绿的爬山虎,、,荔枝,、,寻找贝多芬,、,小溪巴赫,等篇入选大中小学课本。,预习课文，重点解决生字生词,读一读,安,谧,喧嚣,过,滤,葳蕤,强,悍,摇,曳,馥,郁,怅惘,刹,那,甬,道,氛,围,嫉,妒,萧,瑟,弥,漫 浩,渺,葱,茏,书写,（）得其所,稍纵（）逝,（）（）有礼,纷至（）来,（）桑,明确：,适 即 彬彬 沓 沧,一、速读课文，整体感知,1,、作者展开回忆的,线索,是什么？,明确：,校园,2,、作者围绕什么,主题,展开对校园的回忆的？,明确：,青春,3.,作者对校园怀有怎样的,情感,？,明确：,热爱 眷恋 向往 珍惜 祝福,速读课文，整体感知,4,、本文提到了哪些学校，作者与这些学校,有什么关系？,中戏,两次求学；,厦门大学,顺便参观；,天津大学,小说录音；,北京大学,送保送表；,汇文中学,父子母校,中央戏剧学院是,中央部属高校,，教育部直属艺术院校，是中国戏剧艺术教育的最高学府，是世界著名的艺术院校，是我国戏剧、影视艺术教学与科研的中心和亚洲戏剧教育研究中心（,ATEC,），是从事戏剧影视艺术训练和实践的重要基地。,厦门大学是教育部直属的,全国重点大学,，学校由著名爱国,华侨,领袖,陈嘉庚,先生于,1921,年创建的，是中国近代教育史上第一所华侨创办的大学，也是中国唯一地处,经济特区,的国家“,211,工程,”和“,985,工程,”重点建设的研究型,高水平大学,（副部级）。,天津大学是教育部直属国家,重点大学,，其前身为北洋大学，始建于,1895,年,10,月,2,日，是中国第一所现代大学。素以“,实事求是,”的,校训,和“严谨治学，严格教学要求”的治学方针享誉海内外。,1951,年经国家,院系调整,定名为天津大学，是,1959,年中共中央首批确定的,16,所,全国重点大学,之一，是“,211,工程,”、“,985,工程,”首批重点建设的大学。,北京大学，简称北大，创建于,1898,年，是中国近代第一所国立大学，被公认为中国的最高学府，也是亚洲和世界最重要的大学之一。在中国现代史上，北大是中国“新文化运动”与“五四运动”等运动的中心发祥地，也是多种政治思潮和社会理想在中国的最早传播地，有“中国政治晴雨表”之称，享有极高的声誉和重要的地位。,北京汇文中学始建于,1871,年，是首都百年名校。学校,2005,年起恢复初中部，现为包括高中部、初中部以及国际部在内的完全中学。,139,年的办学实践中，汇文形成了深厚的人文积淀和历史传统，培养出以彭雪枫、张克侠为代表的老一辈无产阶级革命家，和以王大珩、王忠诚、林同炎等二十多位院士为代表的著名科学家。在新中国建立后历次市级重点中学的评审中，汇文均名列其中。,2001,年，汇文中学成为北京市首批示范性普通高中校。,第二课时二、赏读，领会情感,1,、这五个校园分别有哪些,景物,给作者留下深刻印象，产生了哪些深刻,感受,？把有关语句标记出来,。,2,、校园留给作者怎样的总体,印象,？,清新幽静,清纯脱俗,青春洋溢,三、悟读，品味哲理,在文中找出有关,青春,的语句，反复阅读，领会其中的人生哲理。,如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。,比喻；,把青春比作河，形象生动的写出了校园对于一个人青春的重要性；,抒发了作者对青春的珍惜和对校园的热爱。,到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的奇异芬芳的花。,排比；三个到处充分写出了满园的青春学子与满园的花草树木相互映衬的美好景象，给人生机勃勃之感；抒发了作者对这所校园的喜爱和羡慕之情。,我是,1982,年大学毕业，留校教了,3,年的书，而后自以为是要闯荡更广阔的生活，那样毅然离开校园的。,“自以为是”写出了作者当初的盲目自信；“毅然”写出了他离开校园的轻率；两个词都表现作者的自责和后悔之情。,想想儿子就要在这样美好的校园里读书，心里漾起祝福，也隐隐有些嫉妒。,“漾起”写出了祝福之情自然产生并充盈作者内心的过程,“嫉妒”本是贬义，这里表现了作者对儿子能进北大的羡慕,两个词都表现作者对校园的向往、热爱之情。,校园异常安静，百年历史的老钟还在，教学楼巍峨的身影依然，儿子像小鹿一样蹦蹦跳跳地跑下楼来,“还在”“依然”明写校园的景物没有变化，暗写时光流逝，校园永在；“像小鹿”用比喻写出了儿子的青春气息和活力，与校园的古老安静形成对比；暗示了校园的“永远”就在于这一代代的年轻学子。,校园“永远”在何处？,1,、表现了作者对校园永远的记忆和热爱、眷恋、向往、珍惜及对校园永远的祝福、对青年学子的殷切的劝勉,永远珍惜校园，珍惜青春。,2,、校园对于一个人的青春和生命具有无可替代的作用，它对一个人的影响是永远的。,3,、即使我们不在了，校园会承载着岁月和历史的痕迹，承载着青春的梦想，永远地存在下去。,作业,自学,青春,苏雪林,带上三句话上路,李小刀,