状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,语文园地四,语文园地四,交流平台,说发现,本次“交流平台”旨在引导学生借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。我们还可以结合更多地资料来丰富对课文内容的认识，从而更加深入地理解课文蕴含的情感，并通过朗读把文中蕴含的情感表现出来。,交流平台说发现 本次“交流平台”旨在引导学生借助资料了,议方法,我们在朗读本组课文时，可以把课文中丰富的情感表现出来。,交流平台,议方法 我们在朗读本组课文时，可以把课文中丰富的情感表,交流平台,我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。,交流平台 我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理,交流平台,我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。,交流平台 我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认,交流平台,我们还可以通过朗读课文来表现文中丰富的情感。一是要在准确把握课文的感情基调的基础上，读出课文蕴含的情感，如，读出,圆明园的毁灭,表达的痛惜之情、,中国少年说（节选）,表达的壮志豪情。二是通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。,交流平台 我们还可以通过朗读课文来表现文中丰富的情感。,交流平台,演练台,（一）,圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！,朗读时可以读得慢一些，语调低沉一些，以体现沉痛的心情。,交流平台演练台（一）朗读时可以读得慢一些，语调低沉一,交流平台,（二）,故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。,朗读时语调要高一点，读出节奏，才更有气势。,演练台,交流平台（二）朗读时语调要高一点，读出节奏，才更有气,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话。,举世闻名,臭名远扬,兴高采烈,得意忘形,足智多谋,诡计多端,呕心沥血,处心积虑,语句段运用,下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语写一段话,说发现,上面每组词语意思相近，但蕴含的感情色彩不同，有的词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感，是褒义词，如举世闻名、兴高采烈、足智多谋、呕心沥血；有的词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感，是贬义词，如臭名远扬、得意忘形、诡计多端、处心积虑。,语句段运用,说发现 上面每组词语意思相近，但蕴含的感情色彩不同，有,说发现,“举世闻名”和“臭名远扬”都表示很有名气。不同点：“举世闻名”偏重于名声很大，用于褒义；“臭名远扬”偏重于坏名声传得很远，用于贬义。,语句段运用,说发现 “举世闻名”和“臭名远扬”都表示很有名气。不同,说发现,“兴高采烈”和“得意忘形”都表示高兴。不同点：“兴高采烈”强调兴奋、欢快的样子，用于褒义；“得意忘形”强调人高兴得失去常态，用于贬义。,语句段运用,说发现 “兴高采烈”和“得意忘形”都表示高兴。不同点：,说发现,“足智多谋”和“诡计多端”都表示计谋多。不同点：“足智多谋”形容有丰富的智慧，很多的计谋，用于褒义；“诡计多端”形容坏主意很多，用于贬义。,语句段运用,说发现 “足智多谋”和“诡计多端”都表示计谋多。不同点,说发现,“呕心沥血”和“处心积虑”都表示费心血。不同点：“呕心沥血”表示费尽心思，耗尽心血，用于褒义；“处心积虑”表示蓄意已久，费尽心机地算计，用于贬义。,语句段运用,说发现 “呕心沥血”和“处心积虑”都表示费心血。不同点,演练台,根据语境选词填空，体会词语的感情色彩。,足智多谋 诡计多端,诸葛亮是一个（）的人。,狐狸（），用甜言蜜语骗走了乌鸦叼着的肉。,语句段运用,足智多谋,诡计多端,演练台根据语境选词填空，体会词语的感情色彩。语句段运用足智多,素材库,褒义词：,高瞻远瞩 志趣相投 口若悬河,贬义词：,好高骛远 臭味相投 夸夸其谈,语句段运用,素材库褒义词：语句段运用,读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。,它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。,语句段运用,读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。,毽子越做越讲究有黑鸡毛白鸡毛芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞,语句段运用,，,、,、,，,。,它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红,说特点,顿号表示句中的停顿，一般而言，并列词语之间，不需要较长的停顿则用顿号。,语句段运用,说特点 顿号表示句中的停顿，一般而言，并列词语之间，不,演练台,根据顿号的用法，给下面这两句话加上标点。,桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿,秋天 各种山果子都熟了 榛子 野枣 山里红 山葡萄 说也说不完,语句段运用,、,、,，,，,。,，,：,、,、,、,，,。,，,演练台根据顿号的用法，给下面这两句话加上标点。语句段运用、,书写提示,书写提示,说特点,横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款在左下角。每一行诗句都居中写，上下、左右文字要对齐，字距、行距要适当、匀称。,书写提示,说特点 横向书写古诗时，从左到右，逐行排列，落款在右下,说特点,书写时既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面的细节，还要注意提高书写速度，一词连写，不要看一笔写一笔。,书写提示,说特点书写时既要关注行款整齐，又要关注单字的笔画、结构等方面,太平盛世,政通人和,国泰民安,人寿年丰,丰衣足食,夜不闭户,安居乐业,路不拾遗,多事之秋,家破人亡,兵荒马乱,哀鸿遍野,流离失所,民不聊生,生灵涂炭,内忧外患,日积月累,太平盛世国泰民安丰衣足食安居乐业多事之秋兵荒马乱流离失所生灵,说特点,前面,8,个成语描写的是社会安定，人们安居乐业的景象；后面,8,个成语描写的是社会动荡不安，百姓生活在水深火热之中的景象。,日积月累,说特点 前面8个成语描写的是社会安定，人们安居乐业的景,【,太平盛世,】,盛世：兴盛的时代。指社会安定、昌盛的时代。,【,政通人和,】,通：通达。和：和睦，融洽。政事畅达，百姓和睦安乐。,【,国泰民安,】,泰：安宁。国家安定，人民生活幸福。,日积月累,【太平盛世】盛世：兴盛的时代。指社会安定、昌盛的时代。【政通,日积月累,【,人寿年丰,】,年：年成，收成。人健康长寿，农作物丰收。形容社会安定，人民生活富足美好。,【,丰衣足食,】,丰：丰厚。足：充足。衣服丰厚，粮食充足。形容生活富裕。,【,夜不闭户,】,闭户：关门。夜间不用关门睡觉。形容社会安定，风气良好。,日积月累【人寿年丰】年：年成，收成。人健康长寿，农作物丰收。,【,安居乐业,】,安定地生活，快乐地工作。,【,路不拾遗,】,遗：失物。路上有失物，无人拾取。形容社会风尚淳朴良好。,日积月累,【,多事之秋,】,事：事故，变故。秋：年，指时期。指事变很多、动荡不安的时期。,【安居乐业】安定地生活，快乐地工作。【路不拾遗】遗：失物。路,【,家破人亡,】,家遭破坏，亲人死亡。,【,兵荒马乱,】,兵、马：指战争。形容战争造成的社会动荡、百姓生活不得安宁的景象。,【,哀鸿遍野,】,哀鸿：哀鸣着的大雁。形容到处都是在痛苦中呻吟的无家可归的灾民。,日积月累,【家破人亡】家遭破坏，亲人死亡。【兵荒马乱】兵、马：指战争。,日积月累,【,流离失所,】,流离：因灾荒、战乱而离开故土，到处流浪。失所：失去安身的地方。到处流浪，没有安身的地方。,【,民不聊生,】,聊：依赖，凭借。百姓失去生存的条件，没有办法活下去。,日积月累【流离失所】流离：因灾荒、战乱而离开故土，到处流浪。,【,生灵涂炭,】,生灵：指百姓。涂：泥。炭：炭火。百姓像陷入烂泥和炭火中一样。形容百姓遭遇巨大的灾难，处于极端困苦的境地。,【,内忧外患,】,国家内有变乱，外遭侵扰。,日积月累,【生灵涂炭】生灵：指百姓。涂：泥。炭：炭火。百姓像陷入烂泥和,素材库,歌舞升平 河清海晏 民安物阜 国富民强 国破家亡 风云突变 动荡不安 风雨飘摇,日积月累,素材库歌舞升平 河清海晏 民安物阜 国富民强 国,声 明,本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。,除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追究侵权者的法律责任。,武汉天成贵龙文化传播有限公司,湖北山河律师事务所,声 明,五年级语文上册语文园地四【交互版】课件,