单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,期末复习建议,2016.6.12,从期中试题的命制说起,变化,灵活,强调语言运用,传统文化渗透,期待,情境化,综合性,原创,指导思想,明确课标能力要求,了解考试改革方向,分析学生特点,情境化与综合性贯穿试卷始终,创设阅读情境，考查语境,中综合运用基础知识的能力,倒逼教学,教材如何利用,复习教学如何进行。,回答几个关于复习的疑问,1.,学生害怕新题型怎么办？,中考的题型、板块近两年发生变化较大，如果固定在一种题型上进行训练，有可能会陷入形式的怪圈。例如说明文阅读。,任何形式都是为内容和能力服务的，出题的原则是在能力考查范围内随文出题。,做好学生心理工作，同时在选择复习练习材料时渗透运用综合性、语境化较强的题型。,社会综合实践学习、开放学习、社会大课堂的学习化作其他学习考查的承载形式。综合性学习板块虽然取消，但是移植、融入到其他板块。如去年博物馆“既又”就是一个情境化试题。【10%课堂】情境化可以在语基、现代化阅读、文言文、默写等多板块出现。既可以在现实情境中出现，也可能在虚拟出现。例如：假如和心目中的英雄一天。还有想象能力的考查也可以情境化。北约题：矮星人到北京来。,7学校准备组织同学们去博物馆参观。下面是某博物馆参观须知，请你以班长的身份，依据“参观须知”向同学们提出要求。（要求：用“既，又”的句式，限30字以内）（2分）,博物馆参观须知,1参观时请勿大声喧哗、追跑打闹，手机设置为静音，以免影响他人参观。,2爱护馆内展品，请勿触摸、拍照，以免损坏展品。,6下面两个语段都出自法国作家都德的小说最后一课。语段（一）中的画线语句，是从说“布告牌传出坏消息”转换到说“我上学的情形”；语段（二）中的画线语句，是用“最明白，最精确”解释“最美的语言”。根据各自语境，在【甲】【乙】处分别填写标点符号，正确的一项是（2分）,语段（一）我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦【甲】我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”,语段（二）韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言【乙】最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。,A【甲】破折号 【乙】破折号 B【甲】逗号 【乙】句号,C【甲】破折号 【乙】句号 D【甲】逗号 【乙】破折号,变化,不再是以往独立板块、可能打乱以往板块衔接方式及顺序；,默写可能融入各个板块，文言也可能与现代文结合，图文结合不只在名著部分。,体现更多可选择性，分层赋分。给学生表现的平台。,回答几个关于复习的疑问,2.,传统文化涵盖太广怎么办,？书法怎么考？,不必妖魔化传统文化在语文学科的渗透。,语文学科的考试并不重在考查单纯的知识的记忆，也不在于某个学科单纯的知识了解。而是学习积累过程中形成的能力的题型，体现在语文学科上，就是语言文字的理解运用能力。,关注题干，有时，读试卷的过程也是传统文化学习的过程。,题目形式比较灵活，复习不要只重知识。,切实加强学科思想、经验培养，在运用中学习语文学科改进意见,第七条 重视汉字书写、书法、楹联等中华优秀传统文化内容的学习。,第八条 初中要聚焦语言运用，引导学生掌握随文学习的基本词汇、语法知识、常用的修辞方法，体会实际运用效果。要重视听说读写的结合，加强语文学习与生活实际应用的联系。,5“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（2分）,A远交近攻 顺手牵羊 反客为主,B围魏救赵 以逸待劳 偷梁换柱,C打草惊蛇 浑水摸鱼 调虎离山,D暗度陈仓 金蝉脱壳 欲擒故纵,3许多名胜古迹都有名人题写的匾额，这些匾额上的字具有较高的书法艺术价值，但有的字却不符合现代规范汉字的书写要求。下列匾额属于这种情况的一项是（2分）,A北京孔庙 B山东蓬莱阁,C北京卧佛寺 D四川成都武侯祠,1欣赏下面这幅书法作品，完成第（1）-（2）题。（共3分）,（1）对这幅书法作品的,欣赏,，不恰当的一项是（2分）,A线条奔放，笔力雄健。B五字错落有致，收放有度。,C气韵贯通，展现书者胸襟。D采用隶书书体，方正典雅。,回答几个关于复习的疑问,3.,名著阅读复习,本学期重点是四世同堂,考试说明的九部名著，,建议,在初三之前完成除三国演义外的名著，三国演义的阅读建议在初二至初三暑假间完成。,能力考查：,1.,通读。了解作品的主体内容，了解主要人物的性格特征和精神品质，了解作品的思想意义和价值取向；,2.,对作品的主题、人物、语言等有自己独特的感受和体验，并从作品中获得对自然、社会、人生的有益启示。,五、不断丰富阅读资源，加强方法指导,第十三条 初中每学年阅读3部以上经典文学名著。,教师要注重阅读方式和方法的指导，引导学生提升阅读品位，增加文化积淀，丰富精神世界。,名著阅读三要三不要,（1）三要,要通读，考真读过，不是记过、背过简介；,对小说主要人物、主要情节、主要价值取向有了解；,要能结合学生自身和社会现实来读。,（2）三不要,不要当文学史来读；,不要用专业的小说阅读知识来读；,不要太细枝末节。,学科改进意见,传承经典，把中华传统文化经典、革命历史题材作为语文阅读和写作教学的基本素材。,在教学中重视对国学经典文化的学习，重视历史文化的熏陶，加强与革命传统教育的结合，使学生了解中华文化的悠久历史，增强民族文化自信和价值观自信，使语文教学成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉之一。,回答几个关于复习的疑问,4.,默写怎么考,关注,情境,下诗句的,理解与运用,。,木兰诗，课外古诗词背诵部分的,2-9,。,回答几个关于复习的疑问,5.,文言文阅读怎么考,课内外结合比较阅读,重点是内容的理解,词语,实词,回答几个关于复习的疑问,6.,现代文阅读怎么考,培养学生阅读的基本能力；,加强词句的理解和使用；,对文章的内容和表达有自己的心得，能说出自己的看法；能结合材料提出自己的问题，并对相关问题进行探究。,回答几个关于复习的疑问,7.,写作怎么考,强化学生语文写作的基本能力。学科改进意见,情境作文与大作文均为二选一；,有想象作文的写作,扩写。,能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章（或材料）的基本内容，展开合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。,考试说明第,61,题,阅读下面的连环画，请你发挥想象，以,“,邯郸学步,”,为题目或自拟题目，将其扩写成一篇,600-800,字的故事。,关于范围与注意事项的疑问,非连续性文本的阅读，关注对几个材料兼顾的问题；,学科改进意见 初中扩大学生阅读视野，提升学生的思维品质。提倡整体阅读、主题阅读、比较阅读，读懂一般科技类和说明类文章。,2.,关注情境下诗句的理解与运用；,3.,关注学生提问和解决问题能力的培养；,学区建设,教委要求，骨干、优青教师加入学区工作中，发挥骨干教师带头作用。,十五个,学区组合成五大片区：,南,片,：,马莹莹,十八里店学区、黑庄户,东,片,：,纪文杰,定福庄、管庄、东坝、八里庄、,北,片,：,王健龙,崔各庄、安贞、和平街、,西,片,：,谢涛,垂杨柳、劲松、呼家楼、幸福村,中片,：,叶地凤,望京、酒仙桥、,感谢大家一年来的帮助和支持！请继续关注下周名著阅读研究课。,2016.6.12,