单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,部编人教版高中语文课件,部编人教版高中语文课件,1,鸿 门 宴,司马迁,鸿 门 宴 司马迁,2,飨 崤,山,好美,姬,鲰,生,说,我 熟与君少,长,卮,酒,从百余,骑,戮,力,数,目,樊,哙,玉,玦,交,戟,瞋,目 目,眦,尽裂 按剑而,跽,参,乘,彘,肩 切而,啖,之,如恐不,胜,刀,俎,何辞,为,道,芷,阳 郤,xio,j,zu,shu,zhng,zh,j,l,shu,kui,ju,j,chn,z,j,shng,zh,dn,shng,z,wi,zh,xing,x,听朗读，注音,飨 崤,3,秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。前206年12月，在新丰鸿门举行了一个藏有杀机的宴会。,时代背景,秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年爆发了陈胜、,4,史记原名太史公书，是我第一部,纪传体通史,。全书由,十二“本纪”,（记帝王）、,三十“世家”,（述诸侯）、,七十“列传”,（叙人臣）、,十“表”,（记历史重大事件）、,八“书”,（记典章制度、天文地理、经济生活）五部分组成，计,一百三十,篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间三千多年的史事。鲁迅先生曾誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚。”,走近史记,史记原名太史公书，是我第一部纪传体通史。全书由十二“,5,司马迁（约前145前80或前135前93）字 ，西汉著名 、，司马谈之子。少时随父在长安研习经史，十岁便开始诵读古文。二十岁后外出游学，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。承继其父遗志，著太史公书（即史记）。后因替降于匈奴的李陵辩解，触怒汉武帝而下狱受腐刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，前后14年，完成史记。,走近作者,子长,史学家,思想家,文学家,司马迁（约前145前80或前135前93）字,6,快速阅读全文，把握文章结构,本文主要是以什么顺序展开叙述？,以,时间,为顺序，紧扣,宴会,而展开。,宴会前鸿门宴的由来。（1-5）,宴会中鸿门宴上的“斗争”。（6-9）,宴会后刘邦逃席。（10-12）,快速阅读全文，把握文章结构本文主要是以什么顺序展开叙述？,7,研讨分析,阅读第一段，思考：,1、课文第一段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？,曹无伤,项伯,范增,无,伤,告,密,项羽,范增进言,使矛盾进一步激化,情节迅速发展。,研讨分析阅读第一段，思考：1、课文第一段记叙了哪几件事？这,8,秦军主力为项羽所消灭。,如此种种，岂能不怒？,2、项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请分析项羽“怒”根源。,双方兵力悬殊，项军占有绝对优势；,项羽自持楚王后裔，刘邦只是“市井小人”，居然“欲王关中”；,研讨分析,秦军主力为项羽所消灭。2、项羽接获曹无伤的密报，当即“大怒,9,阅读2-5段，思考：,这几段主要写了哪些事件？,项伯夜告,张良献计,刘邦依计,项羽许诺,项伯为报私恩，泄露军事,机密；项羽不分是非，,听信胡言，使一触即发的,矛盾出现转机，气氛缓和。,研讨分析,阅读2-5段，思考：项伯为报私恩，泄露军事研讨分析,10,小结,这两段记述了“鸿门宴”前发生的几件事，由矛盾的挑起，形势一触即发到出现转机，由项羽的“大怒”到项伯之言产生效果，故事情节逐步展开，并为后来事态的演变作了必要的铺垫，留下了必要的伏笔。,小结 这两段记述了“鸿门宴”前发生的几件事,11,研讨分析,读第二部分，思考：,1、这段主要写了哪几件事？,沛公,项羽,刘邦谢罪,项庄舞剑,樊哙闯帐,研讨分析读第二部分，思考：1、这段主要写了哪几件事？沛公项羽,12,研讨分析,2、刘邦谢罪是否诚心，何以见得？,以“将军”称项羽而以“臣”自称，强调自己“先入关破秦”，“得复见将军”都出于“不自意”，侥幸而已，却始终没有言错，而是把责任推给“小人”！,降低身份，抬高项羽，出言试探，胸有城府，口是心非。并不诚心，迫于形势不得不如此。,研讨分析2、刘邦谢罪是否诚心，何以见得？以“将军”称项羽而,13,帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；,长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宾主之间相对，则为宾东向，主西向；,宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。,项羽、项伯东向坐。,范增南向坐,是第二位，,再次是刘邦，,张良则为侍坐,帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；项羽、项伯东向坐,14,研讨分析,3、“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后人留下了哪一个成语？,项庄舞剑,“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，故事推向高潮。,成语是“项庄舞剑，意在沛公”。,意思是：人们表面上做某事，心中却另有所图。,研讨分析3、“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？这一事件给后,15,研讨分析,4、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？,樊哙闯帐,“此迫矣！臣请入，与之同命”。,“带剑拥盾入军门”,语言,“侧其盾以撞，卫士仆地”,“立而饮之”,“拔剑切而啖之”,行动,“瞑目视项王”，“头发上指”，“目眦尽裂”,外貌,浓墨重彩写樊哙，英勇威武，仪表不凡。,研讨分析4、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几方面刻画樊哙,16,研讨分析,5、有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语句上稍有变化而已”，这样说对不对？如有区别，区别在哪里？,两人讲话内容大体一样，但侧重点不同。刘邦侧重于辩解，强调的是自己“不敢倍德”，樊哙则是理直气壮责之以“义”。首先申明自己“死且不避”，继而明确指出怀王有约在先，沛公虽然先入咸阳，却又“还军霸上，以待大王来”，而后言沛公“劳苦功高”，代沛公讨赏，造成自居下寮的假象。,总的来说，刘邦之言“以屈求伸、满腹委屈”，樊哙义责项羽“理直气壮、愤愤不平”，两人一柔一刚，一唱一和，使项羽深信刘邦不敢称王。,研讨分析5、有人认为樊哙在席上的讲话跟刘邦一模一样，“仅是语,17,阅读10-12段，思考：,1、这几段主要写了哪些事？,刘邦逃席,张良留谢,沛公杀奸,研讨分析,宴席上，刘邦性命堪忧，至此，终于借故逃脱，回到军中并且杀了汉奸。险情已过，气氛缓和。,阅读10-12段，思考：1、这几段主要写了哪些事？研讨分析宴,18,研讨分析,2、张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？,项羽“受璧”，对刘邦借故脱逃仍然麻木不仁，根源在于他迷信武力，持兵自傲：兵力单薄的刘邦不足为患；,范增则不仅把玉斗“置之地”，而且“拔剑撞而破之”，更大骂“竖子不足与谋”，可谓气急败坏。他深知放虎归山，后患无穷，深谋远虑。,研讨分析2、张良献礼，项羽、范增二人态度有何不同？项羽“受,19,这两部分叙述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。刘邦谢罪，以屈求伸，矛盾缓解；范增举玦，危机依然四伏；项庄舞剑，更是险象环生；樊哙闯帐，故事到达高潮。项羽唯恐担当“不义”之名，损其“威”，伤其“信”，不用范增之计，终于让刘邦借故脱逃，放虎归山，铸成大错。,小结,这两部分叙述“鸿门宴”上刘、项双方的激烈斗争。,20,1、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？,研讨分析人物形象,刘邦的主要谋士，是他为刘邦定下了计谋，以“不敢倍德”、“无意于称王”蒙蔽项伯、欺骗项王；,是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，终于化险为夷。,多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。,1、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么,21,1、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？,研讨分析人物形象,项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”。,攻打刘邦：“急击勿失”；,布置项庄舞剑，取刘邦性命；,洞察形势，办事果断，,深谋远虑,宴席上“数目项王，举玉玦以示之者三”；,破玉斗，痛惜放虎归山。,1、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么,22,1、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？,研讨分析人物形象,“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的斗智。对整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。,1、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么,23,2、项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？,研讨分析人物形象,项伯说，“今人有大功而击之，不义也”，他就立即改变了“击沛公军”的主张。,缺乏政治远见，一味沽名钓誉是项羽的致命弱点。,樊哙指责他“欲诛有功之臣，此亡秦之续也”，虽然语言尖锐，他却“未有以应”。可见他虽然武力上是绝对优势，心理上却不堪一击。他欲得天下，又图虚名，既准备推翻怀王之约，又害怕世人指责。,他不用范增之计，反映了他的刚愎自用，迷信武力。,作为楚国贵族的后裔，项羽有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处，这是必然的。但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等。,2、项羽这个人物的致命弱点是什么？对他应作如何评价？研讨分,24,文言基础知识归纳,通假字,古今异义,一词多义,词类活用,特殊句式,文言基础知识归纳通假字,25,一、,通 假 字,距,关,毋,内,诸侯,张良出,要,项伯,秋,豪,不敢有所近,愿伯具言臣之不敢,倍,德也,旦日不可不,蚤,自来谢项王,令将军与臣有,郤,沛公之,参,乘樊哙者也,文言基础知识归纳,一、通 假 字距关,毋内诸侯文言基础知识归纳,26,二、,古今异义,.,沛公居,山东,时,约为,婚姻,备他盗之出入与,非常,也,将军战,河北,臣战,河南,如今人方为刀俎,我为,鱼肉,再,拜献大王足下,文言基础知识归纳,二、古今异义.沛公居山东时文言基础知识归纳,27,三、,词类活用,(一)名词用作状语,项伯乃,夜,驰之沛公,吾得,兄,事之,头发,上,指,常以身,翼,蔽沛公,道芷阳,间,行,间,至军中,文言基础知识归纳,(二)名词、形容词用作动词,沛公,军,霸上,沛公欲,王,关中,素,善,留侯张良,秦地可尽,王,也,籍,吏民,封府库,范增数,目,项王,刑,人如恐不胜,道,芷阳间行,三、词类活用(一)名词用作状语文言基础知识归纳(二)名词、形,28,文言基础知识归纳,（,三）动词、形容,词用作名词,君安与项伯有,故,此其志不在,小,三、,词类活用,（四）使动用法,项伯杀人，臣,活,之,沛公旦日,从,百余骑来 见项王,毋,内,诸侯、欲止不,内,先破秦入咸阳者,王,之,拔剑撞而,破,之,文言基础知识归纳（三）动词、形容三、词类活用（四）使动用法,29,四、,特殊句式,（一)判断句,此天子气,也,亚父,者,范增,也,沛公之参乘樊哙,者也,夺项王天下,者,必沛公,也,文言基础知识归纳,（二)被动句,不者,若属皆且,为,所虏,若属今,为,之虏矣,四、特殊句式（一)判断句文言基础知识归纳（二)被动句,30,四、,特殊句式,（三）倒装句,1.宾语前置,籍,何以,至此,客,何为,者,大王来,何操,沛公,安在,2、介词结构后置,沛公居山东时,贪,于财物,具告,以事,(四)省略句,沛公军(于)霸上,沛公居(于)山东时,欲呼张良与(之)俱去,若入前为(之)寿,文言基础知识归纳,四、特殊句式（三）倒装句(四)省略句文言基础知识归纳,31,1.下列加点字解释全正确的一组,目似瞑，,意,(神情)暇甚,项王则受壁，,置,(摆设)之坐上,卮酒安足,辞,(推辞),此亡秦之,续,(连续)耳,其,意,(目的)常在沛公也,大礼不辞小,让,(谦让),沛公起,如,(往)厕,沛公则,置,(安置)车骑,A.B.,C.D.,综合练习题：,答案：A,1.下列加点字解释全正确的一组综合练习题：答案：A,32,2.下列句子中都含通假字的一组,距关，毋内诸