单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记承天寺夜游,苏轼,记承天寺夜游苏轼,1,宋代有一位文人，为人正直，才华横溢。他一生频遭贬谪，在42年的官宦生涯中，1/3的时间在流放中度过。但他并没有自暴自弃,将一腔悲愤化作了文学创作的动力,在被贬黄州期间更是写下了前赤壁赋、后赤壁赋、念奴娇赤壁怀古等流传千古的佳作。他以乐观旷达的心态，实现了超脱的人生境界，成就了文学史上的永恒。这位名家是谁？,颁奖词,苏轼,宋代有一位文人，为人正直，才华横溢。他一生频遭贬谪，,2,苏轼,（10371101），北宋文学家、书画家。字,子瞻,，号东坡居士。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文、书、画皆精。为“唐宋八大家”之一；词开豪放一派，对后世有巨大影响。父,苏洵,、弟,苏辙,都是著名古文学家，世称,“,三苏,”。,介绍苏轼,唐宋八大家：,韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。,苏轼（10371101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东,3,学习目标：,1、反复朗读，掌握实词、虚词的意义和用法。,2、了解本文的写作背景，体味作者的心境。学习抓住特征描写景物的方法。,3、能背诵课文,学习作者豁达乐观的人生态度。,学习目标：,4,重难点：,1,、体会描写月色语句的精妙。,2、揣摩作者微妙的心境。,重难点：1、体会描写月色语句的精妙。,5,交代写作背景,苏轼才华横溢，有济世之志。力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同的意见，被贬为黄州团练副使，实际如同流放。本文即写于此时。,交代写作背景 苏轼才华横溢，有济世之志。力主政治,6,你从题目中读出了哪些信息？,从题目看，是记叙夜晚到承天寺游玩的经历。,解题,你从题目中读出了哪些信息？从题目看，是记叙夜晚到承天寺游玩的,7,多形式朗读，感知文意,1、听读课文。,注意字的,读音、,重点句子的,停顿、,朗读的,语速和语气,。,多形式朗读，感知文意1、听读课文。,8,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，,月色入户，欣然起行。,记承天寺夜游,苏轼,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，记承天寺夜游,9,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,10,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,11,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,12,多形式朗读，感知文意,2、自读课文，正字音，划节奏。,寝（）荇（）,3、揣摩语气，有感情朗读。（语气舒缓，,注意停顿。如“欣然”读出高兴的心情，,“盖”后可拖长）,qn,xng,念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民,庭下如积水空明 水中藻荇交横,盖竹柏影也,但少闲人如吾两人者耳,/,/,/,/,/,/,/,/,多形式朗读，感知文意2、自读课文，正字音，划节奏。qn,13,借助工具，疏通文意,1、对照课下注释，独立翻译课文，圈划疑难字词。,2、小组交流，讨论疑难字词或句子。,3、汇集疑难，师生共同解决。,借助工具，疏通文意1、对照课下注释，独立翻译课文，圈划疑难字,14,重点句子：,1、念无与为乐者，遂至承天寺寻,张怀民,。,2、怀民亦未寝，相与步于中庭。,念：考虑，想到。遂：于是，就。,想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。,寝：睡觉。相与：共同、一起。中庭：院里。,怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。,重点句子：念：考虑，想到。遂：于是，就。寝：睡觉。,15,3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,4、但少闲人如吾两人者耳。,空明：形容水的澄澈。藻、荇：均为水生植物。盖：原来。,月光照在院中，如积水一般清明澄澈。水中仿佛有藻、荇交错，原来是竹子和松柏的影子。,但：只是。,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,3、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。空明：形容水,16,张怀民,苏轼的朋友，当时也贬官在黄州。,张怀民苏轼的朋友，当时也贬官在黄州。,17,品月夜景，悟“闲”游情,（一）划出描写“月”的句子。,（二）多角度分析，感受美。,1、多角度赏析月景,（提示：从正面描写和侧面描写、修辞、,用词、画面、意境美等角度赏析）,月色入户；,庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,品月夜景，悟“闲”游情（一）划出描写“月”的句子。月色入户；,18,正面写月，正在“解衣欲睡”之时，月色悄然入户，“入户”二字，把月光拟人化。月光似乎懂得这位迁客的孤独寂寞，主动来与他做伴。,A、月色入户,B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。,（1）比喻生动。把月光比作水般清明澄澈，竹子和松柏的影子像水中交错的藻荇。生动形象，使人如临其境。,（2）侧面写月。积水空明和藻荇交横，相映成趣，月光透过竹叶柏枝，投影在地上，才会形成如此美妙的景象。全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。,（3）意境美。“积水空明”，写月光的清澈透明；“藻荇交横”，写竹柏倒影摇曳生姿。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,A、月色入户B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。（,19,2、概括：,这是一个（）,的境界。,3、感情朗读。,（1）我们该用什么语气来朗读呢？,（2）发挥想象，齐声有感情朗读。,轻松、欣喜、陶醉的语气来读。,空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻、,美不可言,2、概括：轻松、欣喜、陶醉的语气来读。空明澄,20,（三）体味“闲人”，感悟情怀。,1、面对如此美景，作者发出怎样的感慨？,何夜无月？何处无竹柏？,但少闲人如吾两人者耳。,（三）体味“闲人”，感悟情怀。何夜无月？何处无竹柏,21,2、回顾背景，理解“闲人”,（1）结合写作背景，分析作者是怎样一个人？,（2）“闲人”如何理解？,苏轼是一个心系国家、志向远大、,坦荡豁达、虽屡遭贬谪但仍积极进取的人。,首先，指具有闲情雅致的人。,其次，清闲的人，包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。,（作者在政治上有远大的抱负，但是被,一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又,何尝愿意做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的,自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。）,2、回顾背景，理解“闲人”苏轼是一个心系国家、志向远,22,3、感悟情怀,这是一种（）的情怀,4、体会作者的此刻的心理，齐声有感情地朗读。,乐观积极向上、坦然面对苦难、淡泊名利、积极进取旷达、坦荡豁达。,心理感受是微妙而复杂的：贬谪的悲凉、,人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、,自我排遣的旷达。,3、感悟情怀 乐观积极向上、坦然面对苦难、淡泊名利、,23,5、当人生的风雨袭来的时候，用乐观豁达的心态勇敢面对的人，就是人生的强者，他们创造出属于自己的生命辉煌！你能说出谁的名字？,海伦凯勒 贝多芬,奥斯特洛夫斯基 司马迁,断臂钢琴师刘伟 ,启示：,人生不可能一帆风顺，遇到挫折不幸时，我们要调节好自己的心态，乐观勇敢地面对，积极进取。,5、当人生的风雨袭来的时候，用乐观豁达的心态勇敢面对的人，就,24,记叙 赏月缘由,描写 庭下月景,抒情 愉悦苦闷,记承天诗夜游,苏轼,月色入户,怀民相与,积水空明,藻、荇交横,但少闲人,如吾两人,贬居寂寞,景色怡人,点睛之笔,由景生情 乐观豁达,（空明澄澈、疏影摇曳 ）的美景,（积极进取、乐观旷达 ）的情怀,文脉梳理,记叙 赏月缘由描写 庭下月景抒情 愉悦苦闷记承天诗夜游,25,拓展提高：,苏轼诗词名句积累,不识庐山真面目，只缘身在此山中。（题西林壁）,欲把西湖比西子，淡汝浓抹总相宜。（饮湖上初晴后雨）,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（赠刘景文）,会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（江城子）,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，千里共婵娟。（水调歌头）,乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（念奴娇）,竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。（定风波）,回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（定风波）,拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（卜算子）,十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（江城子）,枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！（蝶恋花）,拓展提高：苏轼诗词名句积累,26,课堂小结：,当代散文家余秋雨说“苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。”在人生的低谷他完成了自己豁达乐观人生观的塑造，达到了自己创作的巅峰！面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”；面对青春的一去不复返，他积极乐观地说,面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说,“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”；,“谁怕？一蓑烟雨任平生”。,课堂小结：“谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”,27,布置作业：,必做：背诵课文。,选做：,1、自选苏轼诗词名篇，背两首。,2、描写月下景物，60字左右。,布置作业：必做：背诵课文。,28,苏东坡，曾被林语堂称为“不可救药的乐天派”。化悲愤为创作动力。苏东坡的仕途异常坎坷，在42年的官宦生涯中，1/3的时间在流放中度过。但他并没有自暴自弃,将一腔悲愤化作了文学创作的动力,写下了念奴娇赤壁怀古等流传千古的佳作。“心烦手不闲，手忙心怡然。”苏东坡在流放中，没有无所事事，反而事必躬亲,进而培养出耕地、烹调的爱好。他成功地把心态很快地转变为“聊从造物游”的心态，并激发出独特的创造力。最典型的是，苏东坡在下放期间，创造出东坡肉、东坡鲫鱼、东坡豆腐等菜品，至今还被人们津津乐道。,乐观旷达是一种超脱的人生境界,苏东坡，曾被林语堂称为“不可救药的乐天派”。化,29,记承天寺夜游,苏轼,叙赏月散步的时间、原因,描写月下承天寺庭中的景物,抒发无人赏月的感慨,贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲,自我排遣的旷达,感情微妙而复杂,记承天寺夜游苏轼叙赏月散步的时间、原因描写月下承天寺庭中的景,30,拓展延伸：,1、本文与答谢中书书都描写了自然景物，但表达的感情有所不同，不同在哪儿？,答谢中书书表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。,本文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的旷达。,背诵,拓展延伸：1、本文与答谢中书书都描写了自然景物，但表达的,31,2、说说你了解的有关月的诗句。,（1）床前明月光，疑是地上霜。李白静夜思,（2）深林人不知，明月来相照。王维竹里馆,（3）明月松间照，清泉石上流。王维山居秋暝,（4）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。,张继枫桥夜泊,2、说说你了解的有关月的诗句。（1）床前明月光，疑是地上霜。,32,