单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第三单元,习,作,他_了,第三单元 习 作他_了,1,.,理解描写人样子的词语的意义。,（重点）,2,.,能够用语言描述人的吃惊、得意等的样子。,（难点）,学习目标,1.理解描写人样子的词语的意义。（重点）学习目标,同学们，,你有没有见过某个人陶醉时的样子？你能不能具体来描写一下呢？,陶醉：,表示很满意地沉浸在某种境界或思想活动中，沉醉于某种事物或境界里，以求得内心的安慰,。,同学们，你有没有见过某个人陶醉时的样子？你能不能具体来描写一,说一说,酒不醉人人自醉,成语：,目酣神醉,如痴似醉,神怡心醉,无法自拔,流连忘返,说一说酒不醉人人自醉成语：目酣神醉如痴似醉神怡心醉无法自拔流,说一说,稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,古诗中描写人们陶醉在丰收在望的句子：,说一说稻花香里说丰年，听取蛙声一片。古诗中描写人们陶醉在丰收,说一说,她听着音乐，双目微含，唇角浅浅扬起，指尖不,自觉,地,随着,韵律点着小节拍，面上满是知足的欣慰。,说一说她听着音乐，双目微含，唇角浅浅扬起，指尖不自觉地随着韵,说一说,他被旗开得胜的喜悦陶醉了，高兴得两夜没合眼。,厅前放着两盆腊梅，嫩黄色的花朵开得密密茂茂，吐出了使人陶醉的清芬。,说一说他被旗开得胜的喜悦陶醉了，高兴得两夜没合眼。厅前放着两,说一说,他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说:“太美了!真是太美了!”他根本没听见,周围喧闹,的声音，整个世界对他来说好像都消失了。一小时过去了，两小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座,雕像,说一说他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不,写作任务,写作对象：人,写作范围：可以是熟悉的人或偶尔见过的陌生人,写作重点：写人物得意、吃惊、兴奋时等的样子。选择令你印象最深的，要把他当时样子写具体。,写作任务写作对象：人,审题指导,生活,中，,谁陶醉、,生气、伤心、兴奋,的样子让你印象深刻,？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。,审题指导 生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让,生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋,的样子让你印象深刻？,她生气了,她后悔了,她陶醉了,他害羞了,她害怕了,他伤心了,生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋的样子让你印象深刻？,他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？,他有哪些不寻常的举动？,他说了哪些话？说话时语气是怎样的？,周围的人有什么反应？,我们可以从多个角度写一个人当时的表现。,神态,动作,语言,侧面描写,他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？我们可以从多,神态描写,一起来总结,动作,描写,语言描写,侧面描写,具体写出样子,表现内心活动,神态描写一起来总结 动作描写语言描写侧面描写具体写,试,着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。,神态,变成一只凶猛的“老虎”,眼睛瞪得大大的,语言,语速快得,惊人,像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。,双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落。,动作,激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。,试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。神态变成一只凶猛的“,讲一讲,振奋,，,激动,。,兴奋引起或增强皮质和相应器官功能的活动状态，如肌肉的收缩、腺体的分泌等。,兴奋,讲一讲振奋，激动。兴奋,讲一讲,吃惊，亦作“喫惊”。,指的人的一种心,理,反应,，形容因为外界的刺激后感到惊讶。,吃惊,讲一讲吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心理反应，形容因为外界,讲一讲,意思是指满意，感到满足时的高兴心情。,得意,讲一讲意思是指满意，感到满足时的高兴心情。得意,讲一讲,解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如，心中害怕,，,不由得加快了脚步。,害怕,讲一讲解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如，心中害怕，不,他后悔了,每个人,都可能犯过许许多多的错误。而令李明最后悔的就是和同学李亦可发生的一次争吵。,那,是三年级上学期的事了。体育课上，老师叫大家自由活动。李亦可闲着没事干，在沙坑里抓了把沙子往李明的头上撒。她还很高兴，觉得非常好玩。可是，李明气得火冒三丈，瞪着眼珠子，跺着脚，大叫起来：“你是不是有病？”接着，李明用力地扯了一下李奕可的胳膊，李奕可又疼又难过，伤心地跑开了。,开门见山，引出主题,后悔。,简述事件经过，表述清楚。,范文赏析（一）,他后悔了 每个人都可能犯过许许多多的错误。而令李明最后,这,节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明看见李亦可还在哭，心想：我是不是太狠了点儿？李明坐在位子上，抓着头发，心里很不是滋味：“她是我的同学啊，还是个女孩子，我怎么能这样对她呢？”,有了,这个重石头在心里，李明像霜打的茄子，蔫了一整天。想去道歉，但李奕可见了他扭身就走了。,哎，如果时光能倒退，李明一定要和她心平气和地说话，他真后悔当时那么冲动，伤害了李亦可。,“闷闷不乐”“抓着头发”“不是滋味”等描写表现出李明后悔的样子，真实、具体。,以叹息结尾，表现李明追悔莫及的心理,。,这节课李明闷闷不乐，终于挨到下课了。李明看见李亦可还,点评：,这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好的心灵。文章语言流畅，条理清楚。叙述事情的经过能做到详略得当。同时能抓住人物的语言动作，心理活动等的描写，使得人物形象活灵活现。,点评：这篇文章叙述同学之间发生的一次争吵，展示了儿童美好,他笑了,童年,像一幅流光溢彩的画页，童年像一曲跳跃着欢快音符的乐章，童年有趣事，也有乐事，但总也缺不了一些小小的傻事。,记得,是五六岁的一个阳光明媚的上午，妈妈给了铁头几毛钱，让他自己到小卖部去买糖吃，可幼稚的铁头并没有去买糖，而是想：,妈妈他们把豆子种在土里，能发芽长出许多的豆子，那钱也应该一样吧，把钱种在地里，也可以长出不可计数的钱，这样他也可以买许多好吃的了。,于是，铁头就按照妈妈他们种豆子的方法把钱种在花盆里。,富有诗意,的比喻句开头,，引出“傻事”，新颖别致。,事件,的起因，表现铁头的天真烂漫。,范文赏析（二）,他笑了 童年像一幅流光溢彩的画页，童年像一曲跳跃着欢快,首先,，铁头挖了一个小坑，,然后,把钱塞了进去，,接着,，他把土填了上去，浇了点水，,最后,，他把妈妈种豆子的肥料也偷了出来，倒了点儿上去。每天早上、中午、傍晚，铁头都蹲在种钱的花盆边，目不转睛地盯着它。可过了五、六天，他发现一点儿动静也没有，于是，好奇的铁头把泥土给挖了出来，结果看见钱已经烂了。铁头不知道是为什么。这时候，妈妈从家里走了出来，看他心神不定的样子，问：“你怎么啦？铁头，整天守着花盆失魂落魄的的！”“妈妈！你种豆子的方法根本不对，你看看，我种的钱都烂了。”铁头气冲冲地说。,妈妈先是一愣，随后哈哈大笑：“我的宝贝，钱是不能种的。”,事件的结果出乎铁头的意料。,事件的经过描写得清楚、简洁，表现铁头的专心和认真。,首先，铁头挖了一个小坑，然后把钱塞了进去，接着，他把,随后,妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头终于明白了钱是没有生命的，不能做种子，自己挠着头，不好意思地笑了，露出一口小白牙，那纯真又可爱的笑容，深深地烙进了他的童年,。,自然结尾，深化主题。,随后妈妈给铁头讲了种植的小知识，铁头终于明白了钱是没,点评,：本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。作者首先用一组排比写出了童年生活的多姿多彩，为下文作了铺垫，然后按照事情发展的顺序写了种钱的经过。在叙述的过程中，写了妈妈的批评，更加地表现了少年儿童的天真烂漫。,点评：本文语言流畅，条理清新，层次分明，值得一读。作,