单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课题,3,制取氧气,(,第,1,课时,),人教版新课标九年级化学上册第二单元,1.,课题分析,3.,学情分析,2.,教学目标,4.,设计思路,5.,教学流程,人教版新课标九年级上册第二单元课题,3,第二单元 我们周围的空气,课题,3,制取氧气（第,1,课时）,1.,课 题 分 析,课标中,位置,一级主题,科学探究和身边的化学物质,二级主题,学习基本实验技能和,地球周围的空气,教材中,位置,承前：,气体制备的起始，对化学实验基本操作的综合应用。,启后：,初中二氧化碳、,高中氨气等气体的制取,2.,教学目标,知识与技能,1,、,了解,实验室制取氧气的主要原理和装置；,2,、,认识,分解反应。,过程与方法,1,、通过探究性实验，逐步学会利用实验研究物质及其变化规律的科学方法。,2,、通过观察、实验等方法获取信息，提高分析、归纳的能力。,情感态度与价值观,通过探究实验，激发学生的学习兴趣，获得自主、合作、探究的学习态度。,3.,学情分析,知识：,氧气的性质和用途。,方法：初步学习了实验基本操作，有了一定的探究意识和方法。,学生对化学实验基本操作的综合应用还处于初级模仿阶段。,重点,1,、了解实验室制取氧气的主要原理和装置；,2,、认识分解反应。,难点,认识催化剂和设计实验方案及实验装置。,重难点分析,4.,设计思路,教学,目标,课程,标准,教学过程,认知规律,5.,教学过程,环节,1,导 入,新 课,环节,4,梳 理,归 纳,环节,2,探 究,解 疑,环节,3,再 探,揭 密,环节,1,创设情景 引入新课,潜水作业,太空行走,飞行员特技飞行,毒气事故现场处理,氧 气,家用氧立得制氧机,制氧原理,1.,通过直流电解水（,H,2,O,）的反应制氧；,2.,以空气（,N,2,、,O,2,等）为原料，通过化学原理，使空气中的氧分子自然汇聚,3.,过碳酸钠（,Na,2,CO,4,),与二氧化锰（,MnO,2,),在水中的化学反应,制氧原理,1.,通过直流电解水（,H,2,O,）的反应制氧；,2.,以空气（,N,2,、,O,2,等）为原料，通过化学原理，使空气中的氧分子自然汇聚,3.,过碳酸钠（,Na,2,CO,4,),与二氧化锰（,MnO,2,),在水中的化学反应,环节,2,探究解疑,提出问题,作出假设,设计并完成实验,创设情景,分析与交流,教师演示实验,氧气是由哪种物质产生的？,学生提出,过氧化氢；二氧化锰；二者共同作用的结果。,学生作出,学生通过交流与分析感悟：,1.,过氧化氢反应得出氧气；,2.,二氧化锰能改变过氧化氢的分解速率；,3.,催化剂和催化作用。（,“,一变两不变,”,）,学生会从两个角度设计实验,1.,分别检验两种物质是否产生氧气；,2.,混合后检验是否产生氧气。,学 生 探 究 实 验,步骤一：,步骤二：,将步骤一中的过氧化氢溶液分四次加入盛有二氧化锰的试管中；,步骤三：,在步骤二的试管中加入少量二氧化锰。,一,.,实验室制取氧气的反应原理,氯酸钾 氯化钾氧气,二氧化锰,加热,KClO,3,KCl,O,2,MnO,2,高锰酸钾 锰酸钾氧气二氧化锰,加热,KMnO,4,K,2,MnO,4,O,2,MnO,2,环节,2,探究解疑,教师引导分析，学生感悟：,1.,氯酸钾反应中二氧化锰也是催化剂；,2.,分解反应及特征；,3.,分解反应是制取单质的常用反应。,环节,3,再探揭密,教师引导得出过氧化氢制氧的,发生装置,图一,图二,固液不加热型,固固加热型,问题组引发思维探究,1.,若用高锰酸钾制氧气，这套装置行吗？为什么？,2.,你能组装出高锰酸钾制氧的发生装置吗？,学生改进得出高锰酸钾制氧的,发生装置,思维探究,收集方法,排水法,向上排空气法,环节,3,再探揭密,问题组引发思维探究,3.,制出的气体如何收集呢？,环节,3,再探揭密,问题组引发思维探究,4.,你能用氯酸钾和二氧化锰制取一瓶氧气吗？请用实验台上的仪器组装出一套完整的装置。,环节,4,梳理归纳,实验室制取氧气的原理和装置,用科学探究的方法解决问题,知识,方法,收 获,化学学习的方法及重要意义,感悟,板书设计,制取氧气的原理和方法,一、原理,二氧化锰,1,、过氧化氢,水氧气,加热,2,、高锰酸钾,锰酸钾二氧化锰氧气,加热,3,、氯酸钾,氯化钾氧气,二氧化锰,（多变一）,分解反应,二、装置,1,、发生装置：,2,、收集方法：,固固加热型,固液不加热型,排水法,向上排空气法,Thank You!,请 多 提,宝 贵 意 见！,