,11,故宫博物院,点击图片播放视频,语文 六,年级 上册,11,故宫博物院,故宫,:,位于北京市中心，也称,“,紫禁城,”,。始建于明永乐四年（,1406,年），建成于永乐十八年（,1420,年），距今,约,600,年,。今天人们称它为故宫，意为过去的皇宫。这里,曾住,过,24,个明清,两代的皇帝，现称为,“,故宫博物院,”,。故宫金碧辉煌，被誉为,“,世界五大宫,”,之一，被联合国教科文组织列为,“,世界文化遗产,”,。,默读课文导读，,看看,本课阅读的两个任务是什么吧！,（,1,）为,家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图,。,（,2,）选择,一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。,怎样根据不同任务阅读材料呢？,朗读课文 扫清障碍,回顾精读课文阅读方法：,竹节人,：根据不同任务，选择合适方法。,宇宙生命之谜,：根据疑问，选择材料。,你打算运用怎样的阅读策略呢？,快速浏览材料，根据不同的任务选择材料吧！,互动课堂,材料,一、材料二、材料三和材料四分别介绍了什么？,材料一介绍了故宫的建筑位置、布局及功用；,材料二介绍了太和门历史上的一场火灾；,材料三介绍了故宫的历史、地位及参观顺序；,材料四介绍了故宫的平面图及开放区域。,（,1,）为,家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图,。,材料一,材料,三,材料四,根据内容选一选材料吧！,材料一,材料二,（,2,）选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。,组成小组，带着第一个任务读一读相关材料吧！,（,1,）为,家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。,要画一张故宫参观路线图，你觉得要找到哪些阅读材料？,材料一中的景点方位介绍。,材料,三,中关于故宫的参观规定。,材料四中的景点位置。,默读材料三，看看故宫的参观规定是什么。,（）单向参观路线：,参观入口（）参观出口（）,午门,神武门,自南向北,浏览材料一，思考：画路线图的重点是方位，那么材料一中哪些段落可以不看？后面哪些句子可以一带而过？,关于各处景点的详细构造、景物描绘、用处介绍、相关叙述等可以一带而过。,第,1,自然段可以不看。,默读材料一，画出表示方位的关键词吧！,南边,午门，北边神武,门,，,东西,两边分别是东华门、西华门。,从天安门往里走,就到了午门的前面。,桥的北面是太,和门,进,了太和门，就来到紫禁城的,中心,三,大殿。,三,大殿建在紫禁城的中轴线上。,太和殿,后面是中和殿,。,中和,殿后面是保和殿,。,从,保和殿出来，下了石级是一个长方形小广场,。,广场以南,叫“前朝”。,广场北面乾清门以内叫,“内廷”,主要建筑,有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫,。,乾,清宫后面是交泰殿,交泰殿后面是坤宁宫,。,后,三宫往北是御花园。,从,御花园出顺贞门，就到了紫禁城的,北门,神武,门，,对面就是,景山。,对照着材料四的图来阅读材料一，一边读材料一（特别关注表示方位的关键句子），一边照着材料四的位置，画一画参观路线吧！,填写故宫示意图,保和殿,太和殿,中和殿,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门,从,南,到北的空间顺序,北,南,汉白玉石桥,金水河,太和门,乾清门,午门,午门,武英殿,文华殿,保和殿,太和殿,中和殿,乾清宫,交泰殿,坤宁宫,御花园,神武门,汉白玉石桥,金水河,从,南,到北的空间说明顺序,北,南,按顺序填写故宫示意图,前朝,内廷,午门,太和殿,中和殿,保和殿,乾清宫,坤宁宫,交泰殿,御花园,神武门,由,南,向,北,故宫参观路线,组成小组，带着第二个任务读一读相关材料吧！,（,2,）选择,一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。,阅读材料一第,5,、,6,、,8,自然段，看一看太和殿的整体情况吧！,太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩面。正面是十二根红色大圆柱，金锁门，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。,构造介绍,雕金蟠龙,金漆雕龙宝座,雕龙屏,外,内,藻井,蟠龙金柱,太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等，都在这里受朝贺。每逢大典，皇帝端坐在宝座上，殿外的白石台基上下，文武百官分列左右，中间御道两边排列着仪仗，大殿廊下，鸣钟击磬，乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾缭绕。,主要用途,阅读材料二，画出表示时间的关键词句，看看太和门为什么要修复。,现在见到的太和门,光绪十四年十二月十五日深夜，太和门西的,事后这二人都被处了绞刑。,这是一场不大不小火灾,一个多月后，即转年正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉日,应付过了大婚。,要介绍的景点主题不同，就需要我们把不同的材料进行整合，你来试一试吧！,宏伟背后的秘密：,先,介绍太和殿的构造和用途，再介绍太和门修复的故事。,太和殿和太和门：,先介绍太和殿是举行重大典礼的地方，接着穿插太和门修复的故事，最后介绍眼前的宏伟构造。,怎么,做能更好地达成自己的阅读目的,？,先根据阅读任务选择相应的材料，提取重要信息；再根据阅读目的，对重要信息进行整合。,位置,、历史,、地位、建筑,总特点。,分,前朝,(,三大殿,),太和殿,中和殿,保和殿,内廷,后三宫,御花园,回望,故宫，强调艺术特点。,规模宏大，建筑精美，布局,统一,空间顺序（南,北,）,故宫博物院,结构梳理,外形内景位置,用途,总,总,这篇,课文按照（）路线,，由（）到（）逐次并详略得当地介绍了故宫,的主要建筑及其（），使学生从中,获得了对故宫的一般性了解，又对祖国的传统建筑艺术产生了自豪感。,游览参观,布局和功用,北,南,主题概括,故宫九龙壁,九龙壁从东边数第三条白龙的肚子上不是用琉璃，而是用木头充数的。这究竟是怎么回事呢？,拓展延伸,据说，在烧制这块琉璃砖时，工匠们不小心把这块砖烧坏了。皇家制造一般都是按件烧制，哪块被弄坏了，都不可能有多余的替代。正在大家一筹莫展的时候，一位工匠急中生智，连夜用一块楠木雕刻成龙腹的形状，代替琉璃构件安装到白龙腹部，然后再刷上白色的油漆。结果，肉眼看上去居然与白色的琉璃一模一样，工匠们也因此躲过了一场杀身之祸。随着岁月的侵蚀，木料上的油漆纷纷剥落了，人们才发现这里原来是由一块木料制成的。,1,.弯弯的,内,金水河像一条玉带横贯东西。（）,2,.前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。（）,3,.宫城呈长方形，占地,七十二,万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。（）,4,.太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等,，,都在这里受朝贺。（）,一、指出下列句子运用的说明方法。,打比方,作比较,列数字,举例子,课堂演练,1.台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆（,）着。,2.台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝，烟雾（,）。,3.从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围（,）着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。,二,、,选择恰当的词语填充句子。,围绕,环绕,缭绕,围绕,环绕,缭绕,A.,文章第,2,自然段和第,16,自然段互相呼应。,B.,课文是,按照由南到,北的空间顺序,介绍故宫博物院的。,C.,课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍了它的方位、外观、内部装饰及功用。,D.,最后一段，借登临景山,俯瞰御花园全景,，对上文的具体分说作综合,总括。,D,三、对文章内容理解不正确的一项是（）,四、本文虽然是一篇说明文,但不难看出作者对故宫倾注了很深的感情,那就是爱和赞颂。学完本课后,你有什么感想呢,?,示例：我深刻体会到了古代皇权的至尊威严和古代劳动人民的无限创造力。我们要保护这一文化遗产，文明游览。,“部编本”语文教材解读,“部编本”语文教材的编写背景。,（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。,（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。,（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。,（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：,（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。,（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。,（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。,“部编本”语文教材的七个创新点：,（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。,（二）单元结构创新,更加灵活的单元结构体制，综合性更强。,（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。,（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。,（五）把课外阅读纳入教材体制。,（六）识字写字教学更加讲究科学性。,（七）提高写作教学的效果。,新教材注重了六个意识。,、国家意识。、目标意识。,、文体意识，非常突出文学素养的培养。,、读书意识。、主体意识。、科研意识。,小结：好教，但教好不易。,下课啦,！,本作品由无名收集整理，精心排版。,可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,