单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,金 文,说文解字,：善事父母者。从老省，从子。子承老也。呼教切,看完以上的图片，,请问你有何感想？,莫怀戚,散步,作者简介,莫怀戚,，,1951,年出生，重庆人，中国作家协会会员。,笔名：周平安、章大明,。,1982,年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系,.,著有,小说集,诗礼大家,、,大律师现实录,、长篇小说,经典关系,、,透支时代,。,读一读,:,嫩,芽,霎,时,拆,散 委,屈,分,歧,熬,过,水波,粼粼,各得其所,nn sh chi q,q o ln,信服：,分歧：,各得其所：,委屈,:,蹒跚：,相信并佩服。,（意见、思想）不一致，有差别。,每一个人或事物都得到合适的,安顿。,受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里指使儿子受到委屈。,腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,释词,:,体裁：记叙文,时间：,地点：,人物：,事件：,初春,田野,“,我,”,、母亲、妻子、儿子,散步,整体感知,记叙文六要素,时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果,作用,第一要素是,时间,，年，月，日，时写清楚,.,第二要素是,地点,，要写环境和发生事情的地点。,第三要素是,人物,，写事情里的人物。,第四要素是,起因,，为何发生这件事。,第五要素是,经过,，来龙去脉写清楚；,第六要素是,结果,，交代好结局。,散步过程中出现了怎样的,分歧,？,整体感知：,母亲,儿子,走大路,走小路,平顺有意思,我感到责任重大,课文赏析,语言特色：,1,、含义丰富，以小见大。,我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子。,我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。,妻子呢，在外面，她总是听我的。,写出母亲的慈爱；儿子的乖巧；妻子的贤惠。突显了,“,我,”,在家里的决策地位，因此感觉到责任重大。,但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。,(,夸张,),课文赏析,语言特色：,1,、含义丰富，以小见大。,承前启后,中年人,善待衰老的生命,爱护幼小的生命,人生的,责任感、使命感,小 事,中 心,以小见大,散 步,尊老爱幼,品味语言,散步,语言平易朴实，然而内涵丰富，耐人寻味，如同橄榄一般，越嚼越有滋味。,你有发现美的眼睛吗？阅读这些句子,，对人物间的情感进行品读、赏析。,这几句把,母子二人的情态,都显现出来了，,母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬,，情态毕现。,1,、,“,母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。,”,2,、我的母亲又,熬,过了一个寒冬。,熬,：忍受，艰苦支持,。由“熬”字我们可以想像,母亲过冬的艰难,，也可以想像“我”为,母亲最终安然无恙而庆幸,的心情。,4,、,“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”,形式,形式对称,音韵和谐,相映成趣,内,容,这两句话充满,生活情趣,，既表现了,小家伙的天真、聪颖,，又表现了,家庭的幸福、温馨,。,3,、,“,她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。,”,这句话写,母子关系，母亲明理，儿子孝顺，相映成趣,。,这种妙思来自何处呢,?,就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。,文中如此两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗？,1.,母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。,2.,我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。,3.,我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。,4.,我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。,事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。,对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。,通读课文，体会各个人物形象，说说在,“,我,”,、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？,“我”,母亲,儿子,妻子,孝顺、沉稳,和蔼慈爱、,善解人意,聪明、活泼、,乖巧,贤惠、温柔,文章用,“,我,”,第一人称写，,语言朴实，平易近人，,感情真挚，极具感染力。,课文赏析,语言特色：,2,、用第一人称说故事，生动传神，,充满情趣。,课文赏析,1,、文章哪几个段落有,写景,的片段？,分别写了哪些景物？,第,4,段：,第,7,段：,田野、新绿、嫩芽、冬水,菜花、桑树、鱼塘,（,2,）景物描写有什么作用呢？,第,4,段,表现了,春天蓬勃的生机,暗示了熬过严冬母亲将会,获得新的活力,，体现对,生命的珍视,。,第,7,段,小路的远景写出了,春天的气息,，烘托了,散步的温馨和快乐,，体现对,生活的热爱,。,本文采用了以小见大的写作手法，记叙了一家四口在田野上散步的事，生动表现了家庭的和美温馨，体现了中华民族尊老爱幼、以孝为先的传统美德，也点出了中年人承前启后的人生责任和使命。,中心思想,第二课时,曹 操,教学目标：,1,、了解作者、作品。,2,、有情感的背诵诗文。,3,、深刻理解诗歌内容与情感。,教学重点：,领悟诗人寄寓的豪迈情感,曹操简介,曹操（公元,155,220,）字孟德，沛国谯县人（今安徽省亳县）。东汉末年的政治家、军事家和诗人。曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。,作者,简介,写作背景,该诗写于东汉建安十二年（,207,）秋。公元,207,年，曹操亲率大军北上。追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，统一了北方。诗人登临碣石山，登高望海，留下了这首千古传颂的名篇。,背景,简介,东临,碣,石,以,观沧海,。,水何,澹澹,山岛,竦峙,。,树木丛生,百草丰茂。,秋风萧,瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中,;,星汉灿烂,若出其里。,幸甚至哉,!,歌以咏志。,ji,d,n,sng zh,s,观沧海,曹 操,品读欣赏,品读,欣赏,1,、读准下列加点字的字音,碣,石（）,澹澹,（）,竦峙,（）丰,茂,（）,2,、解释下列词语,临 澹澹 行 其,萧瑟 若 何 洪波,ji dn,sng zh mo,正音解词,东临,碣,石,以,观沧海,。,水何,澹澹,山岛,竦峙,。,树木丛生,百草丰茂。,秋风萧,瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中,;,星汉灿烂,若出其里。,幸甚至哉,!,歌以咏志。,ji,d,n,sng zh,s,观沧海,曹 操,再品读与欣赏,品读,欣赏,策马东来，,登上碣石上。,我要饱览这大海的壮观,!,海面浩淼，,水波澹澹。,突兀耸立的山岛呀，,最先跃入眼帘。,山岛上,百草丰美，,树木浓繁。,虽然已到秋天，,它们仍生意盎然。,看大海,在萧瑟秋风中，,汹涌起伏着,不尽的洪波巨澜,!,太阳和月亮，,昼夜不停运转，,都是大海吐纳的,小小弹丸；,天上的银河啊，,星光璀璨，,它们也都出生于,大海广阔的胸间。,啊,!,今日我观赏大海，,真是幸运到了极点。且让我引吭高歌，,倾吐宏伟的心愿。,一、这首诗写了几层意思？,1,层（开头两句）：交代观海的地点,2,层（,38,句）：描写海水与山岛。,3,层（,9,12,句）：表现大海吞吐日月星辰的气概。,最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。,（实景）,（实写）,（想象）,（虚写）,品分析,诗歌赏析,1,、全诗围绕着哪个字来写？,2,、作者看到、听到和想到了什么？,3,、哪些景物是实写、哪些句子是虚写？,思考讨论,诗歌赏析,一、全诗以哪个字展开来写的？,全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，,写登山所见。,诗歌赏析,观沧海,看,想,水 山岛 树木 百草 洪波,日月之行 星汉灿烂,宏伟志向,听,萧瑟秋风,二、作者看到、听到和想到了什么？,诗歌赏析,三、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？,日月之行，若出其中。,星汉灿烂，若出其里。,诗歌赏析,写作特点,借景抒情，托物言志，,虚实结合，动静结合。,本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。,明诗悟理,诗歌赏析,东临,碣,石,以,观沧海,。,水何,澹澹,山岛,竦峙,。,树木丛生,百草丰茂。,秋风萧,瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中,;,星汉灿烂,若出其里。,幸甚至哉,!,歌以咏志。,ji,d,n,sng zh,s,观沧海,曹 操,品读背诵,小 结,这首,乐府诗,表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。,这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。,品分析,