单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,激趣导入,擦亮一双慧眼,，,看一看，图中是什么？,1,2,3,4,由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。,在我们的生活中，你还能举出这样的例子吗？,5,事物的正确答案不止一个,美国罗迦费因格,6,一、,浏览感知，明白文章论述的话题,1、了解文体。通过预习，我们知道本文属于哪一种文体?,2、明确话题。 浏览13段，思考：,文章开篇，从分析一个问题的答案入笔，否定哪一种思维模式?这种思维模式有什么弊端?倡导哪一种思维方式?,小结：本文开篇，通过一个现象，来引出论述的话题那就是创造性思维。,7,二、,紧扣问题，理清文章的脉络,跳读：412段，思考：围绕“创新思维”，作者提出了哪几个方面的问题?,学法指导： 注意设问句在文中出现的位置及其作用。,明确：,1)产生创造性思维所必需的要素。,2)富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别。,往往出现句末或句首或独句成段 ，起承上启下的过渡作用。,8,三、,仔细琢磨，分析文章的内容,1、轻声朗读48段，思考：,1)作者认为产生创新思维所必需的要素有哪些?,2)难句理解：“这种情况可能出现在6分钟以后”。这种情况”指代什么?“它”指代什么?,3),文章举了哪两个例子，请概括。（概括事例的方法谁做什么事?）,2、请你用简明的语言另举例子证明作者的观点。,3、区分一个人是否拥有创造力，关键看什么？,4、齐声朗读最后一个小节，要读得有力、自信。 思考：如何才能成为一个富有创造性的人？,9,四、,赏读课文，品味文章的语言,1、再度走进文本，画出你认为文章中能起承上启下的重点句。它们大都以什么句式出现？表达有何好处？,2、下列句子中加线的词语能否删去？为什么？,然而在,大多数,的情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。,富有创造力的人,总是,孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。,发挥创造力的,真正,关键，在于如何运用知识。,区分一个人是否有创造力，主要根据,之一,是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。,10,五、,拓展创新，发挥自我的创造力,3个回形针，一张卡通信纸。在实践中探索回形针的用途。,（夹书、书签、钓鱼钩、女生的花夹子、当拉链坠、门帘、项链）,11,1、1124,2、332,3、931,4、30301,5、8161,这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。,下列算式成立吗？,（,1年1年24个月）,（,3个月3个月2个季度）,（,9个月3个月1年),（,30分钟30分钟1小时),（,8小时16小时1天),以上这些答案都是正确的。,五、,拓展创新，发挥自我的创造力,12,再见,13,