单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,【,苏联,】,肖洛霍夫,肖洛霍夫（,1905-1984,），,苏联作家，生于顿河地区的一个磨坊主家庭，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧，作品主要有长篇小说,被开垦的处女地,、,静静的顿河,；,其中,静静的顿河,获得,1965,年诺贝尔文学奖,；小品文,考验,、,钦差大臣,；短篇小说,一个人的遭遇,开拓了战争文学的新领域。,字音字形,着,想,梗概,如,鲠,在喉,哽咽,邂逅,狼吞虎,咽,勋,章,嗜,好,狙,击手,耽,搁 胡,诌,一,撮,盐,绞,痛,吝啬,小,雏,儿,zh,o,gng,g,i,gng,gng,y,xi,h,u,y,n,xn,sh,j,dn,zhu,cu,jio,l,n s,ch,撤离萨拉热窝,穆斯林阿娜,.,哈地兹克,请把我埋浅一些,二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。,有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来，他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。,她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。,小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。,人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说,:“,叔叔,请你把我埋得浅一点好吗,?,要不，等我妈妈来找我的时候，就找不到我了。”,纳粹士兵伸出的手僵在了半空中。,1,、,一个人的遭遇,中的“一个人”指的是谁？,2,、这个人都遭遇了哪些事情？,3,、主人公历经许多磨难，怎一滴“泪”了得，请同学们找出文中几个与“泪”相关的语句。,预习提示：,熟悉课文前情梗概,：,十月革命爆发,（,1917,年）,17,岁，参加红军,国内大饥荒,（,1922,年）,父母去世,复员,务农,当工人,结婚生子,卫国战争爆发,（,1941,年）,41,岁，应征入伍,（,1942,年）,受伤被俘，智擒德军上校，回到队伍,成功逃亡。,正文部分：,明确：,1,、（索科洛夫）,2,、,领养凡尼亚,找到儿子,儿子牺牲,出车祸,成功逃亡,妻女炸死,【,受伤被俘,】,领养凡尼亚,找到儿子,儿子牺牲,出车祸,成功逃亡,妻女炸死,研习心理：,请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。,成功逃亡,激动极了,妻女炸死,穿心的痛,找到儿子,喜气洋洋,儿子牺牲,心似断裂,领养凡尼亚,轻松光明,出车祸,悲愁的心,关注心情,文本研习，质疑探讨：,先请大家在课文中找一找，文中有几次关于索科洛夫眼泪的描述？,第一次：,“但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯了”,第二次：,“这时候，我的热泪怎么也忍不住了”“我的眼睛里蒙上了雾”,第三次：,“可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”,失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干枯了”，这是为什么？,明确：遭遇了许多苦难，,战争带来的创伤使他欲哭无泪。,疑点一：,遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这又是为什么？,明确：,身世相同；,同情孩子；,再次找回做父亲的幸福；,重新点燃生活的希望,疑点二：,两个各自流浪的、“孤苦伶仃的”、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人“刚强起来”,永远有信心、永远是一个男子汉。,【,苏联,】,德,勃拉果依,“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水有什么含义？,明确：坚强（白天不当着孩子流泪）,追悔（梦境，分别时推了妻子一把）,担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来）,战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合的创伤,。,疑点三：,小说中的人物形象,索科洛夫这是一个逼真朴实的英雄形象，他没有光彩夺目的外表，没有气壮山河的言论，甚至也没有轰轰列烈的事迹，他只是一个在战争中挺过来的普通人。他身上有三种朴素无华而又珍贵无比的东西：,坚毅、尊严与温情。,凭着这三样东西，他让人在一曲悲凉沉郁的命运交响乐中，听到雄浑激越的战士歌声。,遭遇战争、失去亲人、泪浸枕头的只有索科洛夫一个人吗？请同学们看一组数据,补充资料：,第一次世界大战的死亡人数（,1914,年,8,月,1918,年,11,月）：,军人,857,万人；平民,830,万人。,第二次世界大战的死亡人数（,1939,年,9,月,1945,年,8,月）：,军人,1704,万人；平民,2453,万人。,第二次世界大战中，前,苏联,：,动用军事力量,2200,万人；伤亡约,3000,万人（一半以上为平民）,。,南京大屠杀（,1937,年,12,月,13,日）：,30,万人。,这不只是一个人在战争中的遭遇，这是一个民族在战争中的遭遇，是整个人类在战争中的遭遇。,索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难,，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。,有一只“柔软”而“尖利”的爪子，抓住了我的心，又说“要及时的转过脸去”，不能让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的男人的眼泪”,小说结尾，升华主题,一个人的遭遇,用平实的语言勾起人们的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关注失去生活能力的人，赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶。,课堂小结：,战争,卫国战争时期的苏联战士,1941,年,6,月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达,900,天的围困。城内饿死近,70,万人。,1100,万人死于集中营,青年被法西斯枪杀,纳粹德国贝尔森集中营,日军轰炸后的上海火车南站,当今世界,美军对巴格达进行了新一轮轰炸,轰炸过后.,战争中的士兵,战争中的儿童,受惊的孩子,写一段感言，抒发自己的情感。,