单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 动物的主要类群第五节 两栖动物和爬行动物,贵阳市乌当第二中学,肖琳,第五单元 生物圈中的其他生物,大家来猜谜语,谜面：,身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫；,冷风吹来找不见，春天又在池塘里。,（打一动物）,青蛙,想一想 议一议,青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于,两栖动物,，而龟却属于,爬行动物,，这是为什么呢？,一、两栖动物,1,、青蛙的形态结构、生理功能,观察,思考,讨论,观察与思考,1.,青蛙的身体分为哪几个部分？,2.,仔细观察青蛙的头部有哪些器官？并思考它们分别有什么作用？,3.,当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？想一想这与呼吸有什么关系？,4.,青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？,5.,比较青蛙的前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？,青蛙的身体分为,、,、,、,三部分，没有,和,。,1,、青蛙的身体分为哪几个部分？,头部,躯干部,四肢,头部,躯干部,四肢,颈部,尾部,（,2,）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？并思考它们分别有什么作用？,头部前端有一对,，是气体进出肺的通道。,口中有,，没有牙齿。,鼻孔,舌,鼓膜,青蛙的眼睛只对,有反应，对,视而不见。,眼睛后方有一对,，可以感知声波。,活动,的物体,静止,不动的物体,眼睛,鼻孔,鼓膜,舌,（,3,）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？想一想这与呼吸有什么关系？,游泳,把青蛙握在手中，会感到湿滑，因为青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液。可以辅助呼吸。,青蛙的,呼吸方式,肺（主要）,皮肤（辅助）,（,4,）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？,身体呈绿色，一般在稻田、池塘、溪流边的陆地等绿色的生活环境中，青蛙不易被天敌发现又便于捕食，有利于青蛙生存。,（,5,）比较青蛙的前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？,前肢,后肢,短小,发达、趾间有蹼,支撑身体,跳跃、划水,形态,作用,青蛙的,青蛙的生长发育,_,标清,.flv,发育过程,蟾蜍的发育过程,还有那些动物和青蛙的发育过程一样呢？,想一想,蝾螈,大鲵（娃娃鱼）,国家二级保护动物,两栖动物的特征,幼体生活在,用,呼吸,;,成体大多生活在,也可以在水中游泳,用,呼吸,皮肤可以辅助,。,水中,鳃,陆地上,肺,呼吸,两栖动物与人类的关系,农田害虫的天敌,（青蛙、蟾蜍）,；,药用（蟾蜍）；,食用（牛蛙）；,加大保护力度，禁止对它们滥捕乱杀。,小结,1.,青蛙的外形结构特征,;,2.,两栖动物的主要特征,;,3.,两栖动物与人类的关系,.,1.,通过观察发现，青蛙的眼睛后面有,_,可,_,；头部前端有,_,，是呼吸时气体的,_,；青蛙的前肢,_,可,_,；后肢,_,，趾间有,_,，即能,_,也能,_,。,达标测试,鼓膜,感知声波,一对鼻孔,通道,短小,发达,支撑身体,蹼,跳跃,划水,2.,青蛙的皮肤,_,且能,_,，湿润的皮肤里,_,，也可进行,_,，以,_,肺呼吸。,3.,某同学捉到一只青蛙,并把它放到有较多水的鱼缸中,准备精心饲养,观察蛙的活动,可第二天蛙就死掉了,蛙死亡的原因是,(,),(A),无法呼吸,(B),饥饿,(C),惊吓,(D),水质有问题,裸露,分泌粘液,密布毛细血管,气体交换,辅助,A,4.,两栖动物指的是 （）,(A),空中飞行的动物以陆地或水域作为栖息地,(B),水中生活的动物到陆地上产卵,(C),昆虫幼体生活在水中，成体生活在陆地上,(D),幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸,D,5.,联系实际生活说出青蛙对人类有什么益处，应如何保护青蛙？,青蛙有惊人的捕捉害虫的能力，所以能较好的控制农田害虫，大大提高农作物的产量。同时减少化学农药的使用，达到生物防治，保护生态环境。,保护青蛙，也是保护食物链和食物网，维持生态系统的平衡。应该做到不吃青蛙肉，而且建议你的亲人和朋友也不要吃，此外青蛙肉吃多了对身体不好，有寄生虫；如果你是农村的，告诉你的家人和朋友少用农药，不要捉青蛙，告诉小孩子不要捉蝌蚪玩。我相信有了更多的人加入到保护青蛙的行列中，那么以后农民就可以少用农药，我们也就可以吃到真正的绿色产品了。,谢谢,thank you,