单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2010/04/08,孙权劝学,课件原创：乐中语文组,*,孙权劝学,资治通鉴,学习目标,1.,了解有关,资治通鉴,的文学常识，积累重点文言字词。（重点）,2.,体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。（重点、难点）,2,资治通鉴,是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。宋神宗以其,“,鉴于往事，有资于治道,”,，命名为,资治通鉴,，即,为统治者治国提供历史经验和教训的。,作品作者简介,司马光（,1019,1086,）,字君实，是北宋政治家、史学家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。,3,孙权,（,182-252,），字仲谋，吴郡富春（现浙江富阳）人，公元,222,年称帝，国号吴。三国鼎立局势形成。,吕蒙,（,178-219,），字子明，三国时吴国名将。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。,鲁肃,，字子敬，临淮东城（今安徽定远东南人，三国时吴国重臣。,文中人物简介,4,初，权,/,谓吕,蒙,(m,ng),曰：,“,卿,/,(qng),今,/,当,(dng),涂,(t,),掌事，不可,/,不学！,”,蒙,/,辞以军中多务。权曰：,“,孤,/,岂欲卿,/,治经,/,为博士,邪,(y,),！但当,/,涉,(sh,),猎,，见,/,往事耳。卿,/,言多务，孰,/,若,/,孤？孤,/,常读书，自以为,/,大有所益。,”,蒙,/,乃始就学。及,/,鲁肃过寻阳，与蒙,/,论议，大惊曰：,“,卿,/,今者才略，非复,/,吴下阿蒙！,”,蒙曰：,“,士别三日，,即,(j,),更,(gng),/,刮目相待，大兄,/,何见事之晚乎！,”,肃,/,遂,(su,),拜蒙母，结友,/,而别。,一读：,1,分钟,读准,字音,（生僻字、多音字、通假字）,读准节奏,7,云浮市伊顿实验学校 吴宏辉,2015,二读：读懂文意,10,云浮市伊顿实验学校 吴宏辉,2015,三读：读出语气（情味），体会人物形象,孙权,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。,卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。,语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。语重心长、谆谆告诫。,不悦、责备。,现身说法，言辞恳切。,鲁肃,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,吃惊，称赞,吕蒙,士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,深感自豪,14,云浮市伊顿实验学校 吴宏辉,2015,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,关心部下，又严格要求，循循善诱，深谋远虑。,知错能改，谦虚好学，,有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度。,劝,赞,孙权劝学,人物形象,四、成语积累,原来指不好读书的吕蒙，现在演化成一个成语，泛指缺少文才、学识的人。,意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。刮目，擦擦眼。,吴下阿蒙,刮目相待,感悟反思：,学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？,参考：,开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。要善于听取别人的意见。不能总拿老眼光看待人和事。不能找借口轻言放弃。,15,云浮市伊顿实验学校 吴宏辉,2015,