单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考文言文总复习,(,一,),中考文言文总复习(一),文言实词的辨析,文言实词的一般知识包括：词的,古今异义,、,一词多义,、,通假字,、,词的活用,等,文言实词的辨析 文言实词的一般知识包括：词的古,例：“,陶后,鲜,有闻,”,鲜,古义：很少,今义：味道鲜美,一、古今异义词,长跪而,谢,之 阡陌,交通,臣之妻,私,臣,录毕,走,送之,或,谓惠子曰,是,日，更定矣,薄,暮冥冥,野芳,发,而幽香,古义：道歉,古义：交错相通,古义：偏爱,古义：跑,古义：有人,古义：这,古义：迫近,古义：开放,鲜古义：很少今义：味道鲜美一、古今异义词长跪而谢之,解释下列句中划线词语的古今词义,河,阳之北,率,妻子,邑人来此,绝境,牺牲,玉帛，弗敢加也,予,尝,求古仁人之心,余人各复,延,至其家,古义,:,黄河,今义,:,一般的河流,古义,:,祭祀用的猪牛羊等,今义,:,为正义事业而献身,古义,:,曾经,今义,:,品尝,练习,古义,:,妻子儿女,今义,:,男人的配偶,古义,:,与世隔绝的地方,今义,:,没有出路的地方,古义,:,邀请,今义,:,延长,解释下列句中划线词语的古今词义古,古今词义的变化大致有以下这几种情况,:,有些词的词义没有变化,如,:“,人”、“星”等,有些词的词义扩大了，如“江”，“河”。古义仅指长江、黄河；今义泛指一般的江河,有些词的词义缩小了，如上面例子中的“妻子”,有些词的词义发生了转移。如上面例句中的“绝境”（考点上这种类型出现得最多，所以翻译时要特别注意不能用现在的词义去理解）,古今词义的变化大致有以下这几种情况:有些词的词义没有变化,学习文言文要随时注意积累,.,请写出例句中加点字的词义,将下面的积累卡片补充完整。,二、一词多义,文言文阅读积累卡片,编号：,111,词,词义,例句,入,入则无法家拂士,(,生于忧患,死于安乐,）,草色入帘青,(,陋室铭,）,便舍船，从口入,（,桃花源记,）,在国内,映入,进入,学习文言文要随时注意积累.请写出例句中加点字的词义,将下面的,下列加点词语意思相同的一组是,（）,A,、肉食者谋之 未能远谋,B,、又何间焉 时时而间进,C,、弗敢加焉 万钟于我何加焉,D,、忠之属也 属予作文以记之,A,下列加点词语意思相同的一组是（）A,1,故,妻跪问其故,故逐之,两狼之并驱如故,桓侯故使人问之,温故而知新,2,顾,顾野有麦场,顾不如蜀鄙之僧哉,三顾茅庐,3,道,不足为外人道也,道阻且长,策之不以其道,4,去,公然抱茅入竹去,西蜀之去南海,则有去国怀乡,去死肌,(,原因,),(,所以,),(,原来,),(,故意,),(,旧的,),(,说,),(,道路,),(,方法,),(,看,回头看,),(,难道,),(,拜访,),(,趋动词,),(,距离,),(,离开,),(,去除,),练习,1故妻跪问其故故逐之两狼之并驱如故桓侯故使人问之温故而知新2,【,复习方法,】,注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，,做好笔记，见到一种新的解释就记录下来。,结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的,基本规律，并能在阅读中加以运用。,【复习方法】,三、通假字辨析,通假字一般包括同音通假、音近通假和音变通假三种形式,如,:“,学而时习之,不亦说乎”中的“,说,”通“,悦,”,“,将军被坚执锐”中的“,被,”通“,披,”。,1,、,.,所识穷乏者得我与,2,、便要还家,3,、属予作文以记之,.,4,、寒暑易节，始一反焉,“,得”通“德”感激,“,要”通“邀”邀请,“,属”通“嘱”嘱托,“,反,”,通,“,返,”,，返回,三、通假字辨析 通假字一般包括同音通假、音近通假和,练习,找出下列句中的通假字并解释,：,两岸连山,略无阙处,.,曾益其所不能,百废具兴,入则无法家拂士,玉盘珍羞直万钱,食之不能尽其材,（,生于忧患，死于安乐,）,（,岳阳楼记,）,（,行路难,）,（,马说,）,（,生于忧患，死于安乐,）,“,曾”通“增”，增加,“,具”通“俱”，都,“,拂”通“弼”，辅佐、辅弼,“,羞,”,通,“,馐,”,，菜肴。,“,直,”,通,“,值,”,，价值,“,食,”,通,“,饲,”,，饲养。,“,材,”,通,“,才,”,，才能,“,阙”通“缺”,（,三峡,）,练习 找出下列句中的通假字并解释：（生于忧患，,【,复习方法,】,通假字数量不多，且大部分在课下注释中有解释，,复习的时候同学们可以分册集中整理，在理解句子,的基础上进行识记。,【复习方法】,四、,词类活用辨析,词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是,借助一定的语言环境将通常某种用法的词临时作另一种用法,如,:“,箕畚运于渤海之尾,”,中的 “,箕畚,”，原本是,名词,，这里活用为,状语,，意思是“,用箕畚,”,又如：“,神弗福也”,中的“,福,”，原本是,名词，,这里活用为,动词,，意思是“,保佑、赐福,”,四、词类活用辨析词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常,下列句中加词的用法与例句相同的一项是 。,例句：,天下缟素，今日是也,A,、渔人甚异之,B,、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也,C,、公将鼓之,D,、吾妻之美我者，私我也,C,下列句中加词的用法与例句相同的一项是 。C,相互讨论下面几道题中划线词语的解释，,并说明其活用情况,公将,鼓,之 愿为,市,鞍马,从小丘,西,行百二十步 朝,服,衣冠,渔人甚,异,之 顺流而,东,行,传,不习乎 ,怀,金十斤以遗震,鼓：名词作动词，,“击鼓”,市：名词作动词，,“买”,西：方位名词作状语，,“向西”,服：名词作动词，,“穿戴”,东：名词作状语，,“向东面”,传：动词作名词，,“老师传授的知识”,怀：名词作动词，,“怀里揣着”,练习,异：形容词作动词,感到惊异,相互讨论下面几道题中划线词语的解释，公将鼓之,【,复习方法,】,辨析词类活用的,前提是理解文言语句的基本意思。,在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和,特殊用法，确定其活用的方式。词类活用是文言文,学习中的难点，在复习时,要注意积累典型例句,并认真,分析、体会。课内所学实词,不仅要掌握其常用义,，,还要,注意迁移,，要,结合具体的语言环境,去思考它,最适合的意义。,【复习方法】,多积累、会理解、善归纳、能运用、懂迁移,要积累基本文言词汇，重点归类课文中的一词多义的用法，,识记文言文常用词词义，并学会在不同的语境中理解词义，,文言文常用词的掌握不仅是读懂课内文言文所必需的，,也是阅读课外文言文所必需的。,多积累、会理解、善归纳、能运用、懂迁移 要积累基本文言词汇,谢谢,谢谢,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。,卡耐基,一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。,巴尔扎克,一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。,爱因斯坦,一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。,雨果,一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。,高尔基,生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。,马克思,浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。,列宁,哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。,鲁迅,完成工作的方法，是爱惜每一分钟。,达尔文,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基,