苏教版小学语文三年级上册,10,成语故事,苏教版小学语文三年级上册10 成语故事,目录,预习检测,整体感知,精读细研,总结概括,拓展运用,目录 预习检测整体感知精读细研总结概括拓展运用,你的脑瓜里积累了多少成语？你能讲几个成语故事吗？今天我们就来学习两个成语故事。,你的脑瓜里积累了多少成语？你能讲几个成语故事吗？今天我们,新版苏教版三年级语文上册10成语故事ppt课件,成语故事,是,历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。,成语,是我国几千年以来人民智慧的结晶，其特点是深刻隽永，言简意赅。,阅读成语故事，可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。,成语故事是历史的积淀，每一个成语的背后都有一个含义深远的故事,腮,帮,ch g ru,ln y sh,gu,si fng l,楚,国,坚,固,我会认,锐,利,滥 竽,充,数,南,郭,先生,俸 禄,预习检测,腮帮 ch,矛,mo dn mi ku,zn xun yn to,盾,卖,夸,怎,宣,演,我会写,逃,矛 mo dn m,（ ）菜,（ ）牌,（ ）奖,叫（ ）,（ ）日,（ ）本,值,盾,买,卖,亏,夸,做游戏：送生字宝宝回家。,值,盾,买,卖,亏,夸,（ ）菜（ ）牌（ ）奖叫（ ）（ ）日（ ）,矛,mo,卖,mi,易错提示：,与“予”区别开来，,不要少写“撇”,。,也别,漏掉上面的点。,易错提示：,注意下面是“买”，不是实。,易,写,错,矛mo卖mi易错提示：易错提示：易,自相矛盾,自相矛盾,自相矛盾,楚国有个,_,的人，夸他的盾,_,，又夸他的矛,_ ,有人问他,_,_,_?,那人便答不上了。这个故事告诉我们,_,_,_,。,卖矛和盾,预习检测,最坚固,最锐利,拿你的矛去刺你的盾会怎样,做事要实事求是,自相矛盾 楚国有个_的人，夸他的盾_,整体感知,同学们在朗读这篇课文时，要特别关注描写楚国人,语言和动作,的语句，从读中体会楚国人的自相矛盾。,点击,朗读,课文,整体感知 同学们在朗读这篇课文时，要特别关注描写楚国人,矛和盾分别是什么？,矛：长柄尖刀。古代一种用来进攻刺杀的武器。,盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。,整体感知,矛和盾分别是什么？ 矛：长柄尖刀。古代一种用来进,读楚国人的话，从中你看出楚国人卖的矛和盾怎么样？,思考,他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”,句子品析,精读细研,读楚国人的话，从中你看出楚国人卖的矛和盾怎么样？思考他拿起自,从楚国人的话中，我们感到他的盾是全天下最坚固的。,从他对矛的夸口中，又感到他的矛是天下最锋利的矛。,从楚国人的话中，我们感到他的盾是全天下最坚固的。从他对矛的夸,有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”,精读细研,句子品析,思考,围观的人给楚国人出了个难题。如果真的用他的矛戳他的盾你觉得怎么样,？,有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”精读细,那个楚国人张口结舌，回答不出来了。,精读细研,句子品析,被问到的楚国人是什么表现？他为什么会有这种表现？,张口结舌：张着嘴说不出话，形容因害怕或吃惊而惊呆，也表示羞愧的说不出话来。,因为他说的话相互矛盾，前后不一致。,那个楚国人张口结舌，回答不出来了。精读细研句子品析被,这则成语故事给你什么启发？,想一想：,如果不实事求是，过分强调绝对的一面，前后互相抵触，势必造成思维混乱，陷入不能自圆其说的尴尬局面。,这则成语故事给你什么启发？想一想：如果不实事求是，过分强调绝,矛,坚固得很,自相矛盾,锐利得很,盾,结构导图,前后矛盾,总结概括,矛 坚固得很自相矛盾 锐利得很盾结构导图前后矛盾总,自相矛盾讲了 有一个楚国人卖矛和盾，他夸口说他的盾最坚固，又夸他的矛最尖利，有人问他：“如果用这矛去戳这盾，会怎样呢?”这人便答不上来了。这个成语故事告诉我们做事要前后一致，不能相互抵触。,总结概括,主题思想,自相矛盾讲了 有一个楚国人卖矛和盾，他夸口说他,滥竽充数,滥竽充数,滥竽充数,讲的是战国时齐宣王喜欢听,_,，南郭先生,_,，齐湣王继位后喜欢听,_ ,南郭先生,_,。这个故事告诉我们,_,。,许多人一起吹竽,预习检测,人一个个吹竽,不会吹竽，却也混在其中,只好逃走了,做人要有真才实学,滥竽充数讲的是战国时齐宣王喜欢听_,整体感知,同学们在朗读这篇课文时，要特别关注描写描写南郭先生神态的语句，从读中体会南郭先生的不学无术。,点击,朗读,课文,整体感知 同学们在朗读这篇课文时，要特别关注描写描写南,你觉得南郭先生是一个怎样的人？,南郭先生是一个不学无术，混日子的人。,整体感知,你觉得南郭先生是一个怎样的人？ 南郭先生是一个不学无术，,战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫,许多人一起吹,给他听。,句子品析,精读细研,不仅表明给齐宣王吹竽的人多，,还,为下文南郭先生充数做了铺垫,。,战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给他听。句子品,有个南郭先生，从来不会吹竽，也,混,了进来。,句子品析,“混”写出了南郭先生钻了齐宣王喜欢许多人一起吹竽的空子,。,有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。句子品析“混”写出了,每当,演奏,时，,他就鼓着腮帮,，,捂着,芋眼儿，装出一副会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。,“,鼓着腮帮,”“,捂着芋眼儿,”,刻画了南郭先生装腔作势的丑态。,“,居然,”,表明南郭先生充数成功出乎人们的意料。,句子品析,每当演奏时，他就鼓着腮帮，捂着芋眼儿，装出一副会吹的,齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。,可是,他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。南郭先生,只好,逃走了。,句子品析,“,可是,”,说明了齐,湣,王与齐宣王不同的特点。为下南郭先生逃走做了铺垫。,“,只好,”,写出了南郭先生的无奈。,齐宣王死了，他的儿子齐湣王也喜欢听吹竽。可是他不要许多人一齐,这则成语故事给了你什么启发？,想一想：,这则成语故事给了你什么启发？想一想：,滥竽充数讲的是齐宣王喜欢听许多人一起吹竽，南郭先生混在其中，齐宣王死后齐湣王继位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。这个成语借以比喻没有真正的才干混在行家里面充数，次货冒充好货。,总结概括,主题思想,滥竽充数讲的是齐宣王喜欢听许多人一起吹竽，南郭,齐宣王,南郭先生,混进来,滥竽充数,喜欢,许多人一起吹,竽,齐闵王,结构导图,只 有 练 就 一 身 真,本领 才 能 经 受 住,一 切 考 验,喜欢,一个人一个人吹,竽,南郭先生,逃走,总结概括,齐宣王南郭先生滥竽充数喜欢齐闵王结构导图只 有 练 就 一,混,数,一、多音字组词。,hn（混蛋）,hn（混乱）,sh （充数）,sh （数一数）,混,二、,把下列句子按顺序整理好。,(,3,),齐湣王继位后喜欢听人一个个吹竽,。,(,1,),战国时齐宣王喜欢听许多人一起吹竽,。,(,2,),南郭先生混在其中,。,(,4,),南郭先生只好逃走了,。,二、把下列句子按顺序整理好。,下课啦,下课啦,