单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,可编辑ppt,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,可编辑ppt,*,小石潭记,柳宗元,（游记散文）,1,可编辑ppt,小石潭记柳宗元（游记散文）1可编辑ppt,说说你知道,的柳宗元。,创设情境,2,可编辑ppt,说说你知道创设情境2可编辑ppt,孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！,江雪,千山鸟飞绝，,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，,独钓寒江雪。,3,可编辑ppt,孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！,4,可编辑ppt,4可编辑ppt,5,可编辑ppt,5可编辑ppt,6,可编辑ppt,6可编辑ppt,7,可编辑ppt,7可编辑ppt,8,可编辑ppt,8可编辑ppt,柳宗元,字,子厚,，山西人，世称,柳河东,，,唐,代著名文学家，“,唐宋八大家,”之一。代表作有,永州八记,、,捕蛇者说,等。,小石潭记,是,永州八记,之一。,柳宗元（,773819,）,作者简介,9,可编辑ppt,柳宗元 字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，,写作背景：,唐宪宗元和元年（公元,806,年），柳宗元因为参加以王叔文为首的政治革新集团，被贬至永州为司马。,任期十年中，他专心著述，写下了大量内容广泛、思想深刻的诗文。同时，他又以山水为寄托，遍游住所附近奇山异水，写下了许多文笔清秀，富有诗情画意的游记。,10,可编辑ppt,写作背景：唐宪宗元和元年（公元806年），柳宗元因为参加以,文体介绍,记,古代的一种文体，以叙事为主，,可记游，可抒情，可议论，可描写。,如,桃花源记,岳 阳楼记,满井游记,醉翁亭记,11,可编辑ppt,文体介绍记 古代的一种文体，以叙事为主，11可编辑pp,给生字注音：,篁,竹（）清,洌,（）为,坻,（）,为,屿,（）为,嵁,（）,佁,然（）,参差,（）,俶,尔（）,翕,忽（）,寂寥,（）（）,差,互（）,悄怆,（）（）幽,邃,（）,hung,li,ch,kn,y,su,cn c,ch,qio,chung,x,y,j,lio,c,12,可编辑ppt,给生字注音：篁竹（）清,朗读课文,13,可编辑ppt,朗读课文13可编辑ppt,小石潭记,柳宗元,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,14,可编辑ppt,小石潭记柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环,从,小丘,西,行,百二十步，隔,篁竹,，闻水声，如,鸣,珮环，心,乐之,。,伐,竹,取,道，,下,见小潭，水,尤,清,冽,。,全,石,以,为,底，,近,岸,，卷石底以出，,为,坻,为,屿,，为,堪,为,岩,。青树翠蔓，,蒙,络,摇,缀,，,参差,披拂,。,往西,竹林,格外,清凉,一整块,成为,遮掩,缠绕,摇动,连缀,参差不齐,随风飘拂,发出的声音,因此而感到快乐,砍伐,向下,靠近,自，由,走,这指开辟,用,把,当作,岸边,水中高地,小岛,不平的岩石,悬崖,15,可编辑ppt,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如往西竹林,潭中鱼,可,百,许,头，,皆,若,空,游无所,依,，日光,下澈,，影,布,石上。,佁然,不动，,俶尔,远逝，往,来,翕忽,，似与游者,相乐,。,潭西南而望，,斗,折,蛇,行，,明灭,可见。,其,岸势,犬牙,差互,，不,可,知,其,源。,大约,表不确切,依托,透射,愣住的样子,忽然,轻快敏捷,像北斗星那样,像蛇那样,若隐若现,像狗牙一样,都,在空中,向下,映,互相,逗乐,那,能,代溪水,互相交错,16,可编辑ppt,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光大约表不确切依托,坐潭上，四面竹树,环合,。,寂,寥,无人，,凄,神,寒,骨，,悄怆,幽邃,。,以,其境过,清,，不可久,居,，,乃,记,之而去,。,同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。,隶,而,从,者，崔氏二,小生,：,曰,恕己，曰奉壹。,围绕,使,凄凉,忧伤的样子,幽静深远,凄清,停留,离开,跟从,因为,于是，就,代这景致,表顺承,名叫,随从,寂静幽深,年轻人,使,寒冷,17,可编辑ppt,坐潭上，四面竹树环合。寂寥无人，凄神寒围绕使凄凉忧伤的样,翻译课文,一、从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好象挂在身上的玉佩、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。（于是）砍伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。,18,可编辑ppt,翻译课文一、从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，,二、潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人逗乐似的。,19,可编辑ppt,二、潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的,三、向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。,20,可编辑ppt,三、向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又,四、坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。,21,可编辑ppt,四、坐在石潭旁边，四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，,五、一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,22,可编辑ppt,五、一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还,1,、乃记之而,去,2,、,佁然,不动：,3,、崔氏二,小生,：,4,、不可久,居,：,古今异义,去,：（古）离开（今）前往，到某处,佁然：,（古）呆呆的样子（今）痴呆或深思的样子,小生：,（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色,居：,（古）停留（今）居住,23,可编辑ppt,1、乃记之而去古今异义去：（古）离开（今）前往，,一词多义：,全石以,为,底,为,坻，为屿,潭中鱼,可,百许头,不,可,知其源,明灭,可,见,作为,副词，,大约,成为、形成,可以,西南,而,望,记之,而,去,水尤,清,冽,其境过,清,全石,以,为底,卷石底,以,出,以,其境过清,表修饰,表承接,（承接，不译）,（由于、因为）,清澈,冷清,（介词，用）,助动词，能够,24,可编辑ppt,一词多义：全石以为底潭中鱼可百许头作为副词，大约成为、形成可,词类活用,从小丘,西,行百二十步（,方位名词作状语,，向西）,下,见小潭（,方位名词作状语,，在下面）,皆若,空,游无所依（,名词作状语,，在空中）,日光,下,澈（,方位名词作状语,，向下）,斗,折,蛇,行（,名词作状语,，斗，像北斗星那样；蛇，像蛇那样）,其岸势,犬牙,差互（,名词作状语,，像犬牙一样）,心,乐,之（,形容词作动词,，意动用法，以,为乐，,感到快乐）,凄,神,寒,骨（形容词,使动用法,，凄，使,凄凉；寒，使,寒冷）,如,鸣,珮环（,动词作名词,珮环相碰击发出的声音,25,可编辑ppt,词类活用从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西）如鸣珮环（,概括出每段的大意,第一部分（,1,段）：,总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。,第二部分,(2,3,段,),：,以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。,第,2,段：写潭水清澈，游鱼活泼。,第,3,段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。,第三部分（,4,段）：,写作者对小石潭总的印象和感受。,第四部分（,5,段）：,记下与作者同游小石潭的人。,整体感知,26,可编辑ppt,概括出每段的大意,1,、第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？,写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”、“闻”、“伐”、“取”、“见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人”、“其境过清”埋下伏笔。,合作探究,27,可编辑ppt,1、第一段描写了哪些景物？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准,2,、第一段写景用了什么写法？,用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。,28,可编辑ppt,2、第一段写景用了什么写法？28可编辑ppt,3,、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？,描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。,4,、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？,清澄。作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，整段话没有一个字写到水，但又无处不在写水。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。这种写景的方法叫侧面描写。,29,可编辑ppt,3、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？29可编辑ppt,5,、第二段中作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？,作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。,这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。,30,可编辑ppt,5、第二段中作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？,6,、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？,抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写,的，运用比喻的修辞手法。这里用了两个比喻，一,静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。,31,可编辑ppt,6、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写,7,、分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。,这是全文点睛之笔，揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。,32,可编辑ppt,7、分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。32可编辑ppt,8,、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的一种表现形式。诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,寓情于景,情景交融,33,可编辑ppt,8、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难,9,、小石潭景美境幽，为什么在作者看来却是“凄神寒骨”，“不可久居”呢？,这得从本文的写作背景说起。柳宗元是个主张革新政治的人，他因此长期过着贬谪的生活。,小石潭记,是他被贬为永州司马之后写的。一个期望革新而有所为的人，却长期遭受贬谪，其心境是可想而知的。作者访游的尽管是景色优美的“小石潭”，并且开始也是“心乐之”，但是一时之乐毕竟抵挡不了因遭贬失意所带来的抑郁愁闷之情。于是，在作者笔下的“小石潭”原本美丽的景致，便自然地“凄清”“幽邃”起来了，以致发出“以其境过清，不可久居”的感慨。,34,可编辑ppt,9、小石潭景美境幽，为什么在作者看来却是“凄神寒骨”，“不可,10,、说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？,课文的写作顺序是：,发现小石潭潭中景物小潭源流潭中气氛。,小石潭的特