单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013-11-7,#,走一步，再走一步,莫顿亨特,教学设想：,两大版块：一、重点探究篇末的经验的含义,二、引导学生多角度理解课文,学习目标：,1,、读：默读，朗读基础上理解课文。,、整体把握作者感情，理解文章中心,一感知课文,默读，读后复述。要求：眼到、手到、心到。每分钟,500,字，四分半钟读完。,二复核前抢答：,故事发生在美国的哪个城市？,故事发生的时间？,爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？,那座悬崖有多高？小山道有多高？,复述：,故事分成两个部分，前面为：冒险，后一部分是：脱险两个同学各复述一部分,三字词：,看课本列出的词语，看注释，查词典，读一读，讲一讲。,四、朗读训练：,要求：用普通话正确、流利、有感情地朗读，注意发音、停顿、语调、速度。,五、课文主旨研讨,1,、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？,2,、在人生的道路上，面对困难，走一步，再走一步是什么意思？,3,、一个巨大的困难分成一步一步，是什么意思？,、为什么不要想着距离有多远？,六、课外作业：,研讨与练习一,第二课时,多角度理解课文,一篇文章，除了探究中心意思之外，还可以多角度地阅读，这样读，就不至于老是往一个方面想，能读得有创意，能提高阅读质量。,一、思考：,、从文中可以看出，我到底爬了多高？,2,、这么个高度，扛个梯子来把孩子抱下来要保险的多，也简单的多，为什么父亲不这样做？他的办法有什么普遍意义？如果换成母亲，她会怎样？,3,、杰利算是我真正的朋友吗？他为什么抛下我和大家走了，你能揣摩一下他当时的心理吗？,4,、你欣赏四个孩子的行为吗？如果你是其中之一，你会怎么做？,5,、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？,二语言的运用,学习语文要注重语言的积累、感悟和运用。运用从模仿开始，不会说的学着说，坚持不懈，语言能力就会逐步提高。,请利用下列表格，在横线上补出词语，,表达出自己想说的意思。,时隔,年，,我一直牢记着,叫我不要,的训诫,向,攀爬,有人啜泣,下纳罕,暮色开始四合，,全身麻木，不能动弹,带着,的口气说,我小心翼翼,我的信心大增,产生了一种成就感。,练笔,生活中难免遇到困难，你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一个片段或一篇短文。,