单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春,1,学习目标,1正确、流利、有感情地朗读课文。,2,学习抓住特征描写景物；提高欣赏、品味语言的能力；,3,学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。,4,感悟作者对春天的热爱、赞美之情。,2,朱自清,朱自清,(1898,1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。,有诗文集,踪迹,、散文集,欧游杂记,、,背影,以及一些文艺论著，收在,朱自清文集,里 。,散文代表作有：,绿,、,春,、,荷塘月色,、,背影,等。,3,读一读下面的词语,水,涨,应和,薄,烟,黄,晕,捉迷,藏,宛,转,预习检测,zh,ng,y,ng,h,b,o,y,n,c,ng,zhu,n,4,基础字词,朗,润,（,）,嫩,叶（,）,蓑,衣（,）,抚,摸（,）,稀,sh,（,）,yn,（,）酿,窠,（ ）,cho,(,),rn,nn,su,f,疏,酝,巢,k,5,朗读知识：,朗读课文,朗读时，要在理解课文内容、把握感情基调的基础上，通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬，表达出内心的感受。,6,朗读课文,7,理清文章思路,（一）,盼春（,1,）,（总领全文，开启下文）,（,2,）总绘春天,（,3,）春草图,（,4,）春花图,（,5,）春风图,（,6,）春雨图,（,7,）迎春图,（,8,）,“,新,”,（,9,）,“,美,”,（,10,）,“,力,”,（二）,绘春（,27,）,（三）,颂春（,810,）,8,“,盼望着，盼望着”,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,盼 春,“,东风来了，春天的脚步近了”,9,太阳的脸红起来了,水涨起来了,山朗润起来了,10,春草图,小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。,11,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人（喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软,草（生机勃勃）,人与自然的和谐,12,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,春花图,13,红的像火,14,粉的像霞,15,白的像雪,16,“,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“,红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“,花里带着甜味儿”,“,闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“,野花遍地是：,散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽,色彩。,“,甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,17,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,自上而下,眼前花儿争春,想象结果实,由实到虚,花的色彩（“红”、“粉”“白”）,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,18,春风图,“,吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿,窠巢安在繁花嫩叶当中,，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。,19,春风图,作者从哪些感觉来写春风？,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,20,春雨图,雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶,子却绿得发亮,，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜,。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。,21,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,22,迎春图,天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,23,人迎春,范围广 人数多 年龄全,抓住特定情境中人的活动来写,24,“,一年之计在于春”,激励人们把握时机，奋发,向上，辛勤劳作，也抒发,了作者热爱生活，进而要,创造美好生活，积极向上,的感情。,25,二、赏春,名称,特征,角度|顺序,写作方法,修辞,春草图,春花图,春风图,春雨图,嫩、绿、多,软,视觉、触觉 由物及人,正面侧面相结合,拟人、排比,正面侧面相结合、虚实结合,拟人、比喻、排比,柔和、芳香、和悦,听觉、视觉嗅觉、触觉,调动各种感官多角度描写,比喻、拟人,连绵、细密、轻盈,由物及人,由近到远,动静结合正面侧面,比喻、排比、拟人,多、香、艳,视觉、听觉 由高到低,26,“,春天像刚落地的娃娃”,“,春天像小姑娘”,“,春天像健壮的青年”,新,美,力,赞春,27,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，他生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，他领着我们上前去。,28,如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、,听觉,、,触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高,到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合；,29,春,是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。,30,盼春,（,1,）,(,盼望着、来、近,急切心情 ）,绘春,（,27,）,先勾勒轮廓：,总领全篇，开启下文,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,颂春,（,810,）,再具体描绘：,对大自,然的喜,爱赞美,之情。,一切,欣欣然张开了眼,山,（朗润）,水,（涨）,太阳,（红）,新,美,力,结 束,总 分,草报春,花争春,风唱春,雨润春,人迎春,描写,抒情,31,小结,这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上,32,思考：,你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？,33,咏 柳,贺知章,碧玉妆成一树高，,万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，,二月春风似剪刀。,34,江南春绝句,杜牧,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,35,赋得古草原离别,白居易,离离原上草，一岁一枯荣。,野火烧不尽，春风吹又生。,远芳侵古道，晴翠接荒城。,又送王孙去，萋萋满别情。,36,