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衣,呼朋引伴:,呼唤朋友,招引同伴。,宛转:,形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。,卖弄:,有意显示、炫耀(自己的本领)。,赶趟儿:,本义是时间赶得上,这里指众多果树争先,恐后地开花。,花枝招展:,形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿,态优美,一年之计在于春:,春是一年的开始,应该把全年,要做的事尽早安排好。,呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。宛转:形容声音抑扬动听。现在多,本文可以分成哪三个部分?,盼春:,第,1,段,盼春。,绘春:,第,2-7,段,绘春。描绘大地回春、万物复苏、生,机勃勃、花草树木争春的景象。,赞春:,第,8-10,段,赞春。赞美春天蓬勃的生命力,强,调它的,“,新,”“,力,”“,美,”,。,本文可以分成,盼春,、,绘春,、,赞春,。,整体感知,本文可以分成哪三个部分?盼春:第1段盼春。绘春:第2,绘春这一部分描绘了几幅画面,?,描绘了春,草,图、春,花,图、春,风,图、春,雨,图、迎,春,图五幅画面。,绘春这一部分描绘了几幅画面?描绘了春草图、春花图、春,这三个部分,按怎样的思路写的,?,这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临,热切的盼望她的到来;待到她降临人间之后,则尽情的欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。,这三个部分,按怎样的思路写的?这三部分的顺序和作者思,春,第一部分:,春,第二部分:,春,第三部分:,春,(,2,)春的总轮廓,(,3,)春草图,总分总结构:首尾呼应,条理清楚,结构严谨。,(),(,),(,),(,4,)春花图,(开篇点题,总领全文),(,5,)春风图,(,6,)春雨图,(,7,)迎春图,春第一部分:春第二部分:春第三部分:春(2)春的总轮廓(3),盼春,盼望,着,,盼望,着,东风,来,了,春天的脚步,近,了。,急切、喜悦的心情。,重点解读,盼春盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。急切、喜悦的心,第一段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情,?,“盼望着,盼望着”用,反复,的修辞手法,表达了作者,盼春心切,的强烈感情。,“东风来了,春天的脚步近了”。把物当作人来写,叫,拟人,。宣告春天到来,表达喜春之情。,第一段写盼春,运用什么修辞手法?表达了作者什么感情?,绘春,1,.,春的总轮廓,一切,都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山,朗润,起来了,水,涨,起来了,太阳的,脸,红起来了。,总 起,绘春1.春的总轮廓 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了,“一切,”,这个自然段是怎么写春天的,?,这个自然段是,宏观勾勒,春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。,“一切”这个自然段是怎么写春天的?这个自然段是宏,“一切,”,这个自然段运用的什么修辞手法?有什么好处,?,一切,都像,刚睡醒,的样子,,欣欣然,张开了眼。,山,朗润起来了,,水,涨起来了,,太阳,的脸红起来了。,三个“,起来了,”照应“,刚睡醒,”,运用,拟,人,句和,排比,句,语言简洁,却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。,“一切”这个自然段运用的什么修辞手法?有什么好处,2,.,春草图,小草偷偷地从土里,钻,出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。,2.春草图 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园,【人教部编版七年级语文上册】1-春-课件,作者怎样描写春草的?,用“”“”写春草的,情态,;,钻,偷偷,“钻”字用得好,“钻”字表现了,生命力顽强,,写出了春草破土而出的,挤劲,。,“偷偷地”写出了不经意间,春草已,悄然而出,的情景。这样写赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。,作者怎样描写春草的?用“”“”写春草的情态;钻偷,用“”写春草的,色泽,;,绿绿的,用“”写春草的,质地,;,嫩嫩的,“,嫩嫩的,绿绿的,”本该在“小草”前面,为什么放在句末?,放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了,强调,,突出小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。,用,“,”,写春草的,长势,。,一大片一大片满是的,用“”写春草的色泽;绿绿的用“”写春草的,写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”,?,通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏,侧面衬托,春草勃发给人的欢乐。,“风轻悄悄的,草软绵绵的”写了什么,?,写人在草上的感受,表达,喜爱春草,的感情。,写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉,人(喜悦),嫩、绿、满、软,草(生机勃勃),人与自然的和谐,春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉人(喜悦)嫩、绿、满、软,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,3.,春花图,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。,【人教部编版七年级语文上册】1-春-课件,作者抓住了春花的什么特点?,静,:,动:,花朵多,花色艳,花味甜,蜂飞蝶舞,作者抓住了春花的什么特点?静:动:花朵多花色艳花味甜蜂飞蝶舞,找出写春花下列情况的句子。,红的像火,粉的像霞,白的像雪,颜色,味道,虚的,实的,花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是,(除了上句以外的所有句子),找出写春花下列情况的句子。红的像火,粉的像霞,白的像雪颜色,下面这些句子运用了哪些修辞手法?有什么好处,?,“你不让我,我不让你”用,拟人,,写出了春花竞相开放的情景。,“红的像火,粉的像霞,白的像雪”用,比喻、排比,,写出了春花争艳、万紫千红的情景。,“散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的”用,比喻、拟人,,写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。,下面这些句子运用了哪些修辞手法?有什么好处?“你不,“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。,“散”有“分散”的意思,写出了野花之多。,(叫),花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹,(开),花散 在草丛,“闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机。“散”有“分,“吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。,4.,春风图,“吹面不含杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里,春风图,春风图,作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官,分别表现了春风的什么特点?,触觉:,嗅觉:,听觉:,像母亲的手抚摸,各种气息,鸟鸣、笛声,鸟安巢,视觉:,(温暖),(欢悦),(芳香),(悦耳),作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官,分,“春风图”运用了哪些修辞手法?有什么作用,?,“吹面不寒杨柳风”运用,引用,、,借代,,写出春风的温暖。,“像母亲的手抚摸着你”运用,比喻,、,拟人,,写出春风的柔和。,“,(,鸟儿,),高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着,”,运用,拟人,,写鸟儿迎春的欢悦。,“春风图”运用了哪些修辞手法?有什么作用?“吹面不,【人教部编版七年级语文上册】1-春-课件,5.,春雨图,春雨有什么特点?,“雨是最寻常的,一下就是三两天。”,“像牛毛、像花针,像细丝,密密地斜织着。”,“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”,写出了春雨的经常。,写出了春雨的多、细、密的特点。,写出了春雨的润物。,“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。”,写出了春雨的轻盈。,5.春雨图春雨有什么特点?“雨是最寻常的,一下就是三两天。,春雨图,春雨图,从静景写到动景,从物写到人,由近写到远。,比喻、排比、拟人。,“春雨图”按什么顺序描写的,?,“春雨图”运用了哪些修辞手法,?,从静景写到动景,从物写到人,由近写到远。比喻、排比、拟人。“,雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。,雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像,【人教部编版七年级语文上册】1-春-课件,天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。,天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,6.,迎春图,为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语,?,引用俗语启迪人们:抓紧春光努力工作,奋发向上。,6.迎春图为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?引用俗语启,由景及人,春到人欢,与开头呼应。,文章怎样描写“迎春图”,?,由景及人,春到人欢,与开头呼应。文章怎样描写“迎春图”?,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。,新,春天像小姑娘,花枝招,展的,笑着,走着。,美,春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。,力,春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。,末尾三段运用什么修辞手法?起什么作用,?,运用,比喻,,赞美春天蓬勃的生命力,强调它的“,新,”“,美,”“,力,”。,末尾三段运用什么修辞手法?起什么作用?运用比喻,赞,这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把这三个比喻合为一段,表达效果会有什么样的影响,?,结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这样强烈。,这三个比喻各自成段,看看它们的顺序能否颠倒,如果把这,春,是一篇诗意盎然的,抒情,散文。春本来是自然界的一个季节,本文用了
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