,1,古诗二首,咏柳,唐,贺知章,第二课时,1古诗二首咏柳第二课时,咏 柳,作者：贺知章,咏 柳,上节课，我们一同学习了一首描写春天的诗歌,村居,，感受到了诗人对于大好春光的喜爱。今天，让我们一同走进另一首诗，看看唐代大诗人贺知章笔下的春天又是什么样子的呢。,上节课，我们一同学习了一首描写春天的诗歌村居，感受到了诗,贺知章,（约,659,约,744,），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。,主要作品：,回乡偶书,采莲曲,咏柳,等。,走近作者,贺知章（约659约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四,柳 树,柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前,1550,年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。,相关资料,柳 树相关资料,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,初读感知,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读感,请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。,自读提示,请同学们自由朗读古诗，努力读准字音、读通句子。自读提示,指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,指名读古诗，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自,咏柳,咏鹅,丝绦,绦带,yng,to,一“条”丝,(,纟,),线,识字巧方法,咏,绦,咏柳丝绦yngto一“条”丝(纟)线识字巧方法咏绦,ci,裁剪,裁开,裁,ci 裁剪裁,读一读,:,我说的话似,(,s,),乎他从来都不听，就像我要害他似,(,sh,),的。,似,s,(,似乎,),sh,(,似的,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,注意加点字的读音！,读一读:我说的话似(s)乎他从来都不听，就像我要害他似(s,咏,绦,裁,摘苹果,咏绦裁摘苹果,【,碧玉,】,【,妆,】,【,一树,】,【,绦,】,【,裁,】,【,似,】,如同，好像。,满树。,用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。,试着把词语和意思连起来！,碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。,装饰，打扮。,裁剪。,【碧玉】如同，好像。满树。用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的,书写指导：,“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的的部分相平衡。,碧,b,碧,玉,组词：,碧玉 碧绿,造句：,碧绿的湖水就像美玉一样。,音序：,B,部首：,石,结构,:,上下,书写指导： “王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁,书写指导：,左边的“丬”，写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；女字旁写在竖中线偏右处。,妆,zhung,妆,成,组词：,化妆 淡妆,造句：,妈妈很喜欢化妆。,音序：,Z,部首：,丬,结构,:,左右,书写指导：左边的“丬”，写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空,书写指导：,第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”字。,绿,l,绿,丝绦,组词：,绿色 绿堤,造句：,柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。,音序：,L,部首：,纟,结构,:,左右,书写指导：第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起笔；右边为“录”,书写指导：,四个撇折平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写在右下格中间。,丝,s,绿,丝,绦,组词：,丝绦 丝绸,造句：,柳树的叶子就像垂下的,万条绿丝。,音序：,S,部首：,一,结构,:,上下,书写指导：四个撇折平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一,书写指导：,上部分“月、刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。,剪,jin,剪,出,组词：,剪刀 剪子,造句：,不知绿叶谁裁出，二月,春风似剪刀。,音序：,J,部首：,刀,结构,:,上下,书写指导：上部分“月、刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底,读拼音写词语。,g sh cn j r tng,b y hu zhung l s,y s,jin do,剪 刀,绿 色,化 妆,村 居,碧 玉,儿 童,古 诗,雨 丝,练一练,这是课后第,1,题哦！,朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。,指导朗读,咏 柳,作者：贺知章,碧玉,/,妆成,/,一树高，万条,/,垂下,/,绿丝绦。,不知,/,细叶,/,谁裁出，二月,/,春风,/,似剪刀。,/,标注的是朗读的停顿哦,这是课后第1题哦！朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。,咏柳,中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。,咏柳中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄,这首诗描绘的是什么季节的景色？,(,串珠问题,1),春天的景色,这首诗描绘的是什么季节的景色？(串珠问题1)春天的景色,诗意：,一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。,咏柳,【,唐,】,贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉,诗的前两句：,“妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。,诗的后两句：,“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。,诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托,咏柳,描绘了哪些景物？体现了春天的什么特点？,(,串珠问题,3),咏柳,写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。,咏柳描绘了哪些景物？体现了春天的什么特点？(串珠问题3),咏柳,运用了哪些修辞手法？有什么好处？,(,串珠问题,4),咏柳,运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。,咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？(串珠问题4),示例：,细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起,舞。,仿写：,你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。,示例：细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起仿写：你觉得柳枝还像,莺飞,，拂堤杨柳醉,。,不知细叶谁裁出，,。,草长 二月天 春烟,这是课后第,2,题哦！,二月春风似剪刀,读一读，填一填。,莺飞 ，拂堤杨柳醉 。,小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔画一画吧！,主题延伸,小朋友，把你见到的春天的景象，用手中的笔画一画吧！主题延伸,咏柳,通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。,咏柳,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,(,核心问题,),咏柳通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树,咏柳,这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂和赞美了春天的创造力。,课堂小结,咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写,咏 柳,总写：碧玉,树高,爱柳树,爱春天,爱大自然,柳条 万条,绿丝绦,柳叶 细叶,谁裁出,分写,想象：春风,似剪刀,结构图示,咏 柳总写：碧玉树高爱柳树柳条 万条 绿丝绦分写,诗文翻译：杨柳青青，枝叶垂到了地上。杨花漫漫，在空中纷乱地飞舞。柳条折尽了，杨花也已飞尽，借问一声远行的人什么时候回来呢？,送别,【,隋,】,无名氏,杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。,柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？,zhu,诗文翻译：杨柳青青，枝叶垂到了地上。杨花漫漫，在空中纷乱地飞,1.,把这两首古诗背诵给爸爸妈妈听；,2.,默写这两首古诗。,1.把这两首古诗背诵给爸爸妈妈听；,