,R,二年级上册,第,5,课时 解决问题（,2,）,3,.,积极参与学习，树立学好数学的信心，体验学习数学的乐趣。,【,学习目标,】,1,.,学会解决含有乘法和加法的两步计算的实际问题，并能正确计算出结果。,2.,经历分析问题、解决问题的过程，理解解决问题的多种策略。,【,学习重、难点,】,1.,正确解答含有乘法和加法两步计算的问题。,2.,能从不同的角度分析问题和解决问题。,一、引入新课,4,7,5,6,2,8,5,4,3,4,4,8,3,7,6,8,9,6,5,9,7,6,9,3,28,30,16,20,12,32,21,48,54,45,42,27,直接说出得数。,二、探究新知,二（,1,）班准备租车参观科技馆。有,2,名教师和,30,名学生，租下面的客车，坐得下吗？,思考：,1.,你知道了什么？,2.,解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？,知道有,2,名老师和,30,名学生,问租这辆车能不能坐下。,先算出乘客座位数，才能知道,方法,1,：,27,14,（个）,14,14,5,33,（个）,27,14,（个）,方法,2,：,28,5,33,（个）,47,28,（个）,方法,3,：,74,28,（个）,28,5,33,（个）,方法,4,：,28,16,（个）,16,16,1,33,（个）,28,16,（个）,方法,5,：,48,32,（个）,32,1,33,（个）,方法,6,：,32,1,33,（个）,84,32,（个）,学生和老师一共,32,人。客车有,33,个座位，坐得下。,小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。,三、巩固提升,1.,幼儿园,35,个小朋友每人吃,1,个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？,52,10,（个）,64,24,（个）,24,10,34,（个）,34,35,，不够,-=,+=,2.,想一想，填一填。,8,2,6,8,3,2,22,22,62+5=17(,根,),或,63-1=17(,根,),3.,算一算，一共有多少根？,4.,明明有,40,元钱，买,6,本这样的连环画够吗？,76=42(,元,),4240,不够,5.,一共能坐多少人？,43+2=14(,人,),6.,85=40(,元,),四、课堂小结,二（,1,）班准备租车参观科技馆。有,2,名教师和,30,名学生，租下面的客车，坐得下吗？,27,14,（个）,14,14,5,33,（个）,27,14,（个）,28,5,33,（个）,47,28,（个）,74,28,（个）,28,5,33,（个）,28,16,（个）,16,16,1,33,（个）,28,16,（个）,48,32,（个）,32,1,33,（个）,32,1,33,（个）,84,32,（个）,五、课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,这节课是在学生学会了,1,9,的乘法口诀之后编排的，是为了使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单的实际问题，初步学会口述应用题的条件和问题。教学过程中，通过学生观察、讨论、汇报、交流等活动，使学生初步学会根据乘法的含义解答求相同加数的和的乘法应用题，同时培养学生的分析能力，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。,声 明,本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。,除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。,武汉天成贵龙文化传播有限公司,湖北山河律师事务所,