,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,著名诗人秋瑾在诗中说：,“秋风秋雨愁煞人”。,宋玉也在,九辩,中言：,“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。,唐代诗人刘禹锡在诗中说：,“自古逢秋悲寂寥”。,秋 天,何其芳,现代散文家，诗人，文艺评论家。原名何永芳。,你眼中的秋天是怎样的一幅景象？,流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。,体会诗歌优美的意境。揣摩、品味优美的语言。,培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。,教学目标,检查预习：,肥硕 枯涸,丁丁 清洌,寥阔 青鳊鱼,梦寐 乌桕,（,shu,）,(,zhng,),(,lio,),(mi),（,h,）,(,li,),(bin),(,ji,),震落了,/,清晨,/,满披着的,/,露珠，,伐木声,/,丁丁地,/,飘出幽谷。,放下,/,饱食过稻香的,/,镰刀，,用背篓来装,/,竹篱间,/,肥硕的,/,瓜果。,秋天,/,栖息在,/,农家里。,向江面的冷雾,/,撒下,/,圆圆的网，,收起,/,青鳊鱼似的,/,乌桕叶的,/,影子。,芦篷上,/,满载着,/,白霜，,轻轻摇着,/,归泊的,/,小桨。,秋天,/,游戏在,/,渔船上。,草野,/,在蟋蟀声中,/,更廖阔了。,溪水,/,因枯涸见石,/,更清洌了。,牛背上的,/,笛声,/,何处去了,那满流着,/,夏夜的香与热的,/,笛孔？,秋天,/,梦寐在,/,牧羊女的,/,眼里。,朗读诗歌，注意字音、停顿，并思考,如果诗题你不知道，你凭哪些景可知是秋天？,从露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征,写景要有典型性,各个地方的秋天不一样，本文是哪儿的秋天？从哪些景可看出？,农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。,共描绘了几幅画面？请给每幅画命上整齐的名字。,诗歌抒发了作者怎样的思想感情？,农家丰收图,霜晨归渔图,少女思恋图,美,喜爱、赞美,秋天,震落了清晨满披着的露珠，,伐木声丁丁地飘出幽谷。,放下饱食过稻香的镰刀，,用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。,秋天栖息在农家里。,诗歌品味,从听觉的角度，,写出了幽谷的,深、静。,-,-,-,“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。,拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。,-,-,向江面的冷雾撒下圆圆的网，,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。,芦篷上满载着白霜，,轻轻摇着归泊的小桨。,秋天游戏在渔船上。,比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。,向江面的冷雾撒下圆圆的网，,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。,芦篷上满载着白霜，,轻轻摇着归泊的小桨。,秋天游戏在渔船上。,“,游戏,”,一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。,显示出渔人悠闲与自得的心情,草野在蟋蟀声中更寥阔了，,溪水因枯涸见石更清洌了。,牛背上的笛声何处去了，,那满流着夏夜的香与热的笛孔？,秋天梦寐在牧羊女的眼里,。,朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。,课堂小结,：,本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天,。,都表达了对秋天的热爱与赞美之情。,比,较,拓,展,