单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,河中石兽,纪昀,河中石兽,整体感知,思考：你能用简洁的语言概括这个故事的主要内容吗？,请同学们任选“寺僧”、“讲学家”、“老河兵”其中之一，简要的概括三人寻找河中石兽的方法。,人 物,寻找的方法,寺 僧,讲学家,老河兵,原地水中,下流求之,原地沙下,求之于上流,下游,上游,上游,下游,上游,下游,合作品读,小组内讨论：他们寻找石兽的不同方法各自都有什么样的理由？请在文中找出相应的词语、句子，读出人物的,情态和性格,分析人物形象,人 物,寻找的方法,理由,寺 僧,原地水中,下流求之,讲学家,原地沙下,老河兵,求之于上流,以为顺流下矣,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,可见其毅力坚定但经验不足,一知半解好为人师的“空头理论家”，自恃清高而骄傲自满，轻视他人,老河兵,有实际经验，沾沾自喜,三种方法的结果如何？,人物,寻找的方法,理由,结果,寺 僧,原地水中,以为顺流下矣,下流求之,讲学家,原地沙下,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,老河兵,求之于上流,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,果得于数里外,（成功）,众服为确论,（实则找不到，失败）,不可得,无迹（失败）,冲石原理图,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,1,、僧,：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙的关系。,2,、讲学家,:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,3,、老河兵,:,既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系,为什么只有老河兵的方法是对的？,探究升华,纪晓岚讲述“河中石兽”的故事，仅仅是为了让我们了解生活中的这件“怪”事吗？文中哪句话表达出作者的观点？带给我们怎样的生活哲理和人生思考？,“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”,你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话的事例？请与同学们交流。,拓展延伸,冬夜读书示子聿（,y,),陆 游,古人学问无遗力，少壮工夫老始成。,纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。,