按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,1.無條件的,接納對方,一、,尊重的意義,2.尊重對方是,獨特的個體,3.尊重對方,目前的限制,4.尊重對方,的,意願與決定,5.尊重對方,的,隱私,6.尊重對方的,感覺,即是,有界線,1.無條件的接納對方一、尊重的意義2.尊重對方是獨特的個體3,1,1.,祂按,自己的形象,造人,二、神對人的,尊重,2.人有,自由選擇,的意志,3.,給人有愛祂或拒絕祂的,自由,4.,在祂眼中祂,平等,看重每一個人,1.祂按自己的形象造人 二、神對人的尊重2.人有自由選擇的意,2,（一）不聽對方說話,（急著講自己的、急著要走）,三、什麼是不尊重,不聽的類型,1.,假裝在聽,：,裝作一副認真專注的樣子，心中卻,想著更重要的事情,（一）不聽對方說話 （急著講自己的、急著要走）三、什麼,3,2.,滔滔不絕,:,只有興趣表達自己的意見，不關心別人所講的,不聽的類型,3.,選擇性的聽,:,只聽有興趣的內容，,只對部分做反應,4.,絕緣性的聽,:,不願或不喜歡的話題,一被提起，就關閉耳朵不聽,2.滔滔不絕:只有興趣表達自己的意見，不關心別人所講的 不,4,5.,埋伏性的聽,:,注意聽只是為了搜集資料，用以指責別人,不聽的類型,6.,遲鈍的聽眾,:,聽不出言外之意、,弦外之音，只聽到表面的意思,5.埋伏性的聽:注意聽只是為了搜集資料，用以指責別人 不,5,1.,我想向你傾訴，你卻沒時間或不肯坐下來好好聽我說,對方會有的感受,2.,我要你聽我說，你卻說得比我還多，,結果反成我聽你說,3.,我說的時候，你經常打斷，,從沒好好讓我把話說完,1.我想向你傾訴，你卻沒時間或不肯坐下來好好聽我說 對方會,6,4.,我說完之後，你把我狠狠的批判了一頓，讓我真後悔向你說那麼多,對方會有的感受,5.,無論我怎麼說，你都聽不懂。,因為你永遠以自己的立場來解釋,一切，不能接受別人的觀點,4.我說完之後，你把我狠狠的批判了一頓，讓我真後悔向你,7,6.我只希望你默默的聽，靜靜地陪伴我，什麼都不必說。而你卻安慰、鼓勵、建議了一大堆，說得恰好是現在我最不想聽的。,對方會有的感受,7.,當我誠心誠意表達時，你卻敷衍了,事假裝在聽，其實卻注意著其,他的事,6.我只希望你默默的聽，靜靜地陪伴我，什麼都不必說。而你卻,8,（二）將對方,歸類,、,貼標籤,三、什麼是不尊重,練習時間,（二）將對方歸類、貼標籤三、什麼是不尊重練習時間,9,小珍今天在小組負責領敬拜，她的歌詞都在電腦，但出發前往小組以前，她發現她的電腦出了一點狀況，她覺得應該一下子就可以搞好，沒想到一搞就是半小時，所以她遲到了！大家都在等她。小組長說：,小珍今天在小組負責領敬拜，她的歌詞都在電腦，但出發前往小組,10,乙：再怎麼說也不能讓大家等你一 個，你先打個電話來講一下也 好，多替大家想一想好不好!,甲：小珍就是完美主義，領個敬拜，,又不是什麼大不了的事，她的ppt,一定要弄得很漂亮才願意上場！,你會說：,乙：再怎麼說也不能讓大家等你一 個，你先打個電話來講,11,（三）,說話時用,知道一切,的語 氣-將對方當做靈性很差、很笨似的看待,三、什麼是不尊重,（四）沒問過對方就,認定,他一定是,如何如何的,（五）想為對方做,決定,（三）說話時用知道一切的語 氣-將對方當做靈性很差,12,（六）,操控,對方,三、什麼是不尊重,（七）,期待對方活出你,所期待,的樣子,（八）,否定,對方感覺，,不允許,對方有負面感覺,（六）操控對方三、什麼是不尊重（七）期待對方活出你所期待,13,1.,專注,、,傾聽,-我們習於教導、勸誡,四、什麼是尊重的行為表達,2.延遲甚至避免,批判性的判斷,3.,重視,對方的想法和感受,(正確的同理心),1.專注、傾聽-我們習於教導、勸誡四、什麼是尊重的行為表,14,4.,真誠、謙卑，把每個人都當作,重要人物,四、什麼是尊重的行為表達,5.,保密,6.允許每個人自己,做決定,、,不操控,(令他有罪惡感、,虧欠感),4.真誠、謙卑，把每個人都當作 重要人物 四、什麼是尊,15,1.未獲得對方同意，不隨意舉對方的經驗作為例子(不論是成功或失敗的經驗，皆一樣）,五、保密的意涵,2.知道是對方私下與自己談的問題，,就應記住，不在公開場合問候或代,禱此問題,1.未獲得對方同意，不隨意舉對方的經驗作為例子(不論是,16,練習時間,五、保密的意涵,小美與母親相處上有一些困難，想靠近，但常常容易受傷與被責備，小美,不想讓太多人知道她正經歷這段不容易的過程。,小組長在主日崇拜結束時，碰到小美，而大聲的問候小美,練習時間五、保密的意涵 小美與母親相處上有一些困難，想靠近,17,乙：妳還好嗎？我都有為妳和媽媽 間的關係禱告，我相信神一定 會開路的。,甲：最近與媽媽的關係有沒有好一,些啊？要繼續放在禱告裏哦！,你會說：,丙：好嗎？加油，神一定會,賜我們力量的。,乙：妳還好嗎？我都有為妳和媽媽 間的關係禱告，我相信神,18,站在對方的立場,一、同理心的定義：,體會他的感受,用心傾聽他的想法,你的立場我瞭解,你的感受我能體會,你的想法我知道,站在對方的立場一、同理心的定義：體會他的感受用心傾聽,19,分辨同理心與同情心的練習（見附件一）,二、,同理同情,分辨同理心與同情心的練習（見附件一）二、同理同情,20,同理心與同情心的比較,同情心(Sympathy),同理心(Empathy),同理心與同情心的比較,21,同理心與同情心的比較,同情心(Sympathy),同理心(Empathy),1.為求助者的問題擔憂。,1.將重點放在求助者的感覺和想法。,同理心與同情心的比較1.為求助者的問題擔憂。1.將重點放在,22,同理心與同情心的比較,同情心(Sympathy),同理心(Empathy),1.為求助者的問題擔憂。,1.將重點放在求助者的感覺和想法。,2.聽完求助者的事情後，一時語塞。,2.幫助求助者清晰混亂的感覺和想法。,同理心與同情心的比較1.為求助者的問題擔憂。1.將重點放在,23,同理心與同情心的比較,同情心(Sympathy),同理心(Empathy),1.為求助者的問題擔憂。,1.將重點放在求助者的感覺和想法。,2.聽完求助者的事情後，一時語塞。,2.幫助求助者清晰混亂的感覺和想法。,3.想起你在類似情況中的感覺。,3.確定你真的明白對方所說的。,同理心與同情心的比較1.為求助者的問題擔憂。1.將重點放在,24,同理心與同情心的比較,同情心(Sympathy),同理心(Empathy),4.對傷害求助者的 人感到憤怒。,4.允許求助者表達 負面情緒。,同理心與同情心的比較4.對傷害求助者的 人感到憤怒。4.允,25,同理心與同情心的比較,同情心(Sympathy),同理心(Empathy),4.對傷害求助者的 人感到憤怒。,4.允許求助者表達 負面情緒。,5.被求助者的痛苦淹沒。,5.讓對方知道你真的想了解他。,同理心與同情心的比較4.對傷害求助者的 人感到憤怒。4.允,26,同理心與同情心的比較,同情心(Sympathy),同理心(Empathy),4.對傷害求助者的 人感到憤怒。,4.允許求助者表達 負面情緒。,5.被求助者的痛苦淹沒。,5.讓對方知道你真的想了解他。,6.為求助者感到遺憾。,6.幫助求助者找出自己的解決之道。,同理心與同情心的比較4.對傷害求助者的 人感到憤怒。4.允,27,同理心與同情心的比較,同情心(Sympathy),同理心(Empathy),4.對傷害求助者的 人感到憤怒。,4.允許求助者表達 負面情緒。,5.被求助者的痛苦淹沒。,5.讓對方知道你真的想了解他。,6.為求助者感到遺憾。,6.幫助求助者找出自己的解決之道。,7.將重點放在你自,己的反應。,7.將重點放在求助者的反應。,同理心與同情心的比較4.對傷害求助者的 人感到憤怒。4.允,28,1.辨識感受,：,分辨對方的感覺,三、正確的同理心回應,2.簡述語意：用你自己的話語，,來重複對方的想法與感受,同理心技巧辨識感受簡述語意,1.辨識感受：分辨對方的感覺 三、正確的同理心回應,29,1.辨識感受的辭彙（見附件二）,四、辨識感受,分辨想法與感受,的練習（見附件三）,1.辨識感受的辭彙（見附件二）四、辨識感受,30,a.,F,我那十八歲大的 孩子在開車時，我覺得很焦慮,分辨想法與感受,b.,T,我覺得這堂課,應要有更多人的來上,c.,T,我覺得女人教導,男人是不對的,分辨想法與感受,a.F 我那十八歲大的 孩子在,31,d.,F,你在說到我母親時，我覺得很擔心,分辨想法與感受,e.,F,你工作得太努力,了，我覺得很擔心,f.,F,一個人在家時我,覺得很害怕,d.F 你在說到我母親時，我覺得很擔心,32,g.,T,我覺得我太太需要做些改變,分辨想法與感受,h.,F,你學得這麼快，,我覺得很興奮,i.,F,我一想到旅行就,覺得又焦慮又興奮,g.T 我覺得我太太需要做些改變 分辨,33,j.,T,我覺得那位新來的牧師很有教導恩賜,分辨想法與感受,k.,F,當我知道孩子在,家時，我覺得鬆了一口氣,l.,T,我覺得你對單身,者的需要不太敏銳,j.T 我覺得那位新來的牧師很有教導恩,34,m.,T,我覺得你的建議是多餘的,分辨想法與感受,n.,F,你的回應讓我覺,得不知所措,o.,T,我覺得他有罪,m.T 我覺得你的建議是多餘的 分辨想法,35,對方正思考時不可打斷,2.辨識感受的原則：,反映的辭彙避免與對方的話重複,反映感受的強度應適當,不要加入太多自己的意思,反映用語要避免使用專門術語,對方正思考時不可打斷2.辨識感受的原則：反映的辭彙避免,36,