单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,执教者,熊仁伟,第二课时,执教者熊仁伟第二课时,一、填空导入,这篇课文的主要内容是：九岁的小学徒（）在圣诞节前夜趁老板去做礼拜的机会，给爷爷（），诉说自己的悲惨遭遇，恳求爷爷把他从,城市,接回（）去的事。,一、填空导入 这篇课文的主要内容是：九岁的小学徒（,过渡语：,凡卡在信中对爷爷说，他的生活没有指望了，连狗都不如！文中哪一段的哪些句子集中写了他连狗都不如的生活？,过渡语：凡卡在信中对爷爷说，他的生活没有指望了，连狗,二、抓重点句段，体会凡卡悲惨的学徒生活。,昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了。上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直截到我脸上来。师傅们总是耍笑我，打发我到小酒店里去打酒，怂恿我偷老板的黄瓜，老板随手捞到什么就用什么打我。吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板娘才大喝而特喝。他们叫我睡在过道里，他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。,二、抓重点句段，体会凡卡悲惨的学徒生活。昨天我挨了一,（一）再次浏览这段里的七句话，同桌合作完成：,1.,将此片段用“,/,”分成三层，想想你分层的理由是什么。,2.,勾画出最,刺痛你的心,的关键词，在旁边写下你的理解或感受。,3.,带着自己的理解和感受，有感情地读一读这个片段。,昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了。上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直截到我脸上来。师傅们总是耍笑我，打发我到小酒店里去打酒，怂恿我偷老板的黄瓜，老板随手捞到什么就用什么打我。吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板娘才大喝而特喝。他们叫我睡在过道里，他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。,（一）再次浏览这段里的七句话，同桌合作完成：1.将此片段用“,亲爱的爷爷，发发上帝那样的慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。,我给你叩头了，我会永远为你祷告上帝，带我离开这儿吧，不然我就要死了。,求你看在基督和上帝面上带我离开这儿吧。你可怜我这个不幸的孤儿吧。,我的生活苦透了，比狗都不如。,亲爱的爷爷，你来吧。,亲爱的爷爷，发发上帝那样的慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到,昨天我挨了一顿打。,老板揪着我的头发，把我拉到院子里，拿师傅干活用的皮条狠狠地抽我，怪我摇他们摇篮里的小娃娃，一不小心睡着了。上个星期老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上动手收拾，她就捞起那条青鱼，把鱼头直截到我脸上来。师傅们总是耍笑我，打发我到小酒店里去打酒，怂恿我偷老板的黄瓜，老板随手捞到什么就用什么打我。吃食是什么也没有。早晨吃面包，午饭喝稀粥，晚上又是面包，至于茶啦，白菜汤啦，只有老板和老板娘才大喝而特喝。他们叫我睡在过道里，他们的小娃娃一哭，我就根本不能睡觉，一股劲儿摇摇篮。,昨天我挨了一顿打。老板揪着我的头发，把我拉到院子里，,亲爱的爷爷，发发上帝那样的慈悲，,带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。,我给你叩头了，我会永远为你祷告上帝，带我离开这儿吧，不然我就要死了。,求你看在基督和上帝面上带我离开这儿吧。你可怜我这个不幸的孤儿吧。,我的生活苦透了，比狗都不如。,亲爱的爷爷，你来吧。,亲爱的爷爷，发发上帝那样的慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到,（二）、想象一下，用几句话描写一个片段。,(,三选一）,1.,凡卡的学徒生活中，还可能遭受哪些非人的折磨？,以此为开头：,“我再也受不住城市学徒的生活了！（）。”,2.,夜如此凄凉，凡卡哽咽着写到：他们叫我睡在过道里，,炎炎酷暑时,，寒冬腊时,。,3.,他们用楦头打我,想象当时的场景写几句话。,（二）、想象一下，用几句话描写一个片段。(三选一）,亲爱的爷爷，发发上帝那样的慈悲，,带着我离开这儿，回家去，回到村子里去吧，我再也熬不下去了。,我给你叩头了，我会永远为你祷告上帝，带我离开这儿吧，不然我就要死了。,求你看在基督和上帝面上带我离开这儿吧。你可怜我这个不幸的孤儿吧。,我的生活苦透了，比狗都不如。,亲爱的爷爷，你来吧！,亲爱的爷爷，发发上帝那样的慈悲，带着我离开这儿，回家去，回到,过渡语：,过渡语：,过渡语：,过渡语：,三、合作学习插叙部分，探讨以下问题：,（一）找到与乡村生活有关的段落，用简洁的话概括都写了什么。,（二）说说作者在中间插入这些情节的作用。,1.,爷爷在乡下守夜的情景,2.,家乡美丽的夜景,3.,和爷爷一起砍圣诞树的情景,以欢乐、美好,反衬,出凡卡的悲惨、凄苦。,通过情节的补充，更能刻画出凡卡悲惨的形象。,1,、补充丰富文章情节。,2,、帮助刻画人物形象。,三、合作学习插叙部分，探讨以下问题：（一）找到与乡村生活有关,（二）阅读,“爱国”两个字的分量,，巩固插叙。,央视,小崔说事,节目组曾对梁启超的小儿子、中国导弹控制系统创始人之一的梁思礼院士,进行过一次访谈。,节目中小崔提起了一件事,:,有一次,梁思礼先生赴美访问,在西雅图遇见好友,也是位华人,也是位研究导弹的专家,他的年薪是,300,万美元,可是当时梁思礼生一年的工资还不到,1,万元人民币。访谈中,小崔问梁思礼先生,:“,别的不公正待遇您都不计较,但这件事对您一定有很大的刺激吧,?”,别的不公正的待遇是什么呢,?,梁思礼先生,1941,年,(17,岁,),赴美求学。,1949,年，当他得知中华人民共和国即将成立的消息,凭着一颗纯洁而又单纯的爱国之心,毅然决然地回国参加新中国的建设。在新中国的建设中，梁思礼作出了巨大的贡献,却在历次政治动中遭遇不公正待遇,受了很多委屈。面对小崔的提问,他会如何回答呢,?,85,岁高龄的梁思礼面对提问,掷地有声地回答,:“,那位同学研究出来的导弹，当时也就瞄准着中国,;,我研究出的导弹,却是保卫祖国。我为此非常自豪,!”,全场嘉宾报以热烈的掌声。,（二）阅读“爱国”两个字的分量，巩固插叙。央视小崔说事,成功的插叙可丰富文章的内容，刻画人物形象，突出文章的中心思想。那么怎样运用插叙呢？必须,注意两点,：,一、根据表达中心的需要，,该用则用,。,二、插叙与中心事件的,过渡要自然,。,（三）练习小结。,思考：上篇短文是怎样做到过渡自然的，画出相关句子。,成功的插叙可丰富文章的内容，刻画人物形象，突出文章,央视,小崔说事,节目组曾对梁启超的小儿子、中国导弹控制系统创始人之一的梁思礼院士,进行过一次访谈。,节目中小崔提起了一件事,:,有一次,梁思礼先生赴美访问,在西雅图遇见好友,也是位华人,也是位研究导弹的专家,他的年薪是,300,万美元,可是当时梁思礼生一年的工资还不到,1,万元人民币。访谈中,小崔问梁思礼先生,:“,别的不公正待遇您都不计较,但这件事对您一定有很大的刺激吧,?”,别的不公正的待遇是什么呢,?,梁思礼先生,1941,年,(17,岁,),赴美求学。,1949,年，当他得知中华人民共和国即将成立的消息,凭着一颗纯洁而又单纯的爱国之心,毅然决然地回国参加新中国的建设。在新中国的建设中，梁思礼作出了巨大的贡献,却在历次政治动中遭遇不公正待遇,受了很多委屈。面对小崔的提问,他会如何回答呢,?,85,岁高龄的梁思礼面对提问,掷地有声地回答,:“,那位同学研究出来的导弹，当时也就瞄准着中国,;,我研究出的导弹,却是保卫祖国。我为此非常自豪,!”,全场嘉宾报以热烈的掌声。,用相关句子进行衔接。,央视小崔说事节目组曾对梁启超的小儿子、中国导弹控制系统创,四、回顾课文，思考问题。,1.,凡卡回到乡下，真的能够幸福吗？,2.,凡卡的信，爷爷能够收到吗？,四、回顾课文，思考问题。1.凡卡回到乡下，真的能够幸福吗？,五、朗诵结课：,过渡语：,是的，在当时的社会里，人们都过着苦日子，爷爷养活不了他，乡下回不去。他依然要在城里受尽虐待。,你哭或者不哭打骂饥寒就在那里无法回避,你笑或者不笑美好乡村就在那里 永远记忆,无论是在城市还是在乡村不幸就在那里等你,因为 那时的俄国就是富人的天堂穷人的地狱,五、朗诵结课：你哭或者不哭打骂饥寒就在那,感谢聆听,再见！,感谢聆听,