单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,句子的认识和理解、句式的互换,句子的认识和理解、句式的互换,句式：（共四大类）一,1,、陈述句：告诉别人意见事情，陈述一个事实的句子。如：今天天气很热。,2,、疑问句：向别人提出问题，询问事情或表示疑问的句子。如：今天天气热吗？,句式：（共四大类）一1、陈述句：告诉别人意见事情，陈述一,句式：（共四大类）二,3,、祈使句：含有请求、命令、商量、或向别人提出要求的句子。如：把你的书借给我看看吧。,4,、感叹句：抒发某种强烈感情的句子。句子末一般用感叹号。如：今天天气真热啊！,句式：（共四大类）二3、祈使句：含有请求、命令、商量、或,陈述句,句式,1,：肯定句：小王的学习成绩一直都很好。,2,：否定句：,小王的学习成绩一直都不好。（,差,）,小王的学习成绩一直都不差。（,好,）,3,：双重否定句,：（表肯定，语气强烈）,小王的学习成绩一直都不是不 好！,陈述句句式1：肯定句：小王的学习成绩一直都很好。,疑问句,句式,1,、疑问句：你的作业完成了没有？,2,、设问句：我有一本书，你想 知道吗？我告诉你吧,-,3,、反问句,：（,表达强烈的语气,）,难道你的作业真的全部完成了？,疑问句句式1、疑问句：你的作业完成了没有？,1,、命令：立正！,2,、请求：请让我一下。,把你的铅笔借给我用一下，可以吗？,3,、商量：把你的新书借给我看看吧。,（有？号的不一定就是疑问句，祈使句在表示委婉的语气时，也可用？）,祈使句,句式,1、命令：立正！祈使句句式,感叹句句式,主要用来表达强烈的感情。,1,、这花可真美丽呀！,2,、多么动听的歌声！,3,、母亲高兴地笑了，笑声中包含着诚挚的母爱至高无上的永恒之爱！,（有,“,！,”,不一定就是感叹句，祈使句在表达强烈地感情时也可以用,“,！,”,。）,感叹句句式主要用来表达强烈的感情。,句式的语气,1,、所有的句子中，感叹句，反问句，双重否定句所表达的语气最强烈。,2,、肯定句比一般的否定句所表达的语气要强一些。,如：今天的卫生打扫得很干净。,今天的卫生打扫得不错。,句式的语气1、所有的句子中，感叹句，反问句，双重否定句所表,句式的互换,1,、陈述句、把字句、被字句的互换。,（陈述句）,呼啸的狂风,淹没了,将军的话音,。,把字句：,呼啸的狂风,把,将军的话音,淹没了。,被字句：,将军的话音,被,呼啸的狂风,淹没了,句式的互换1、陈述句、把字句、被字句的互换。,句式的互换,（被字句）,小刚的衣服,被,雨水,淋湿了,。,把字句,雨水,把,小刚的衣服,淋湿了。,陈述句,雨水,淋湿了,小刚的衣服。,句式的互换（被字句）小刚的衣服被雨水淋湿了。,句式的互换,（把字句）他的,爱国热情,把,我深深感动了。,被字句：我,被,他的,爱国热情,深深感动了。,陈述句：他的,爱国热情,深深感动了,我,。,句式的互换（把字句）他的爱国热情把我深深感动了。,2,、陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重否定句的互换。,否定句：这花不难看。（语气弱）,陈述句：这花很美丽。（语气强）,双重否定句：这花不是不美丽。（！）（语气强烈）,感叹句：这花多么美丽啊！（语气强烈）,反问句：这花难道不美丽吗？（语气强烈）,2、陈述句，感叹句，反问句，否定句，双重否定句的互换。否定句,反问句与陈述句互换,一、反问句变陈述句,1,、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。,2,、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。,3,、反问语气词删去“？”变“。”。,练习：,1,、我们怎能忘记老师的淳淳教导？,2,、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？,3,、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？,反问句与陈述句互换一、反问句变陈述句,二、陈述句变反问句,1,、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。,2,、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。,3,、反问语气词删去“。”变“？”。,练习：,1,、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。,2,、这幅画是我们班彩颖画的。,3,、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。,二、陈述句变反问句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里,将下列陈述句改为反问句：,1,白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。,白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？,2,我们劝阻同学吵架是对的。,我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？,3,每个人读了这个故事都会受感动。,每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？,每个人读了这个故事怎能不受感动！,4,失败了还得干，不能知难而退。,失败了还得干，难道能知难而退吗？,失败了还得干，岂能知难而退！,5,没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。,难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？,将下列陈述句改为反问句：,反问句改为陈述句：,1,冬天来了，春天还会远吗？,冬天来了，春天就不远了。,2,不对呀，大晴天怎么会下雨呢？,不对呀，大晴天不会下雨啊！,3,我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？,我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。,4,你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？,你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。,反问句改为陈述句：,扩句、缩句,缩句：去掉修饰限制部分，紧缩成一个简单句子。空气中飘荡着一种大海和田禾相混的香味。空气中飘荡着香味。,扩句：在简单句子中田上适当词语，使句子表达的具体形象。太阳升起来了。,扩句、缩句缩句：去掉修饰限制部分，紧缩成一个简单句子。,扩句,：,它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。,（题目一般都会要求至少扩两处）,1.,局部扩句法。,即把句子分成两部分,主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。,2.,整体扩句法。,就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。,扩句：它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达,1,树叶飘落。（扩句）,金黄的树叶纷纷飘落。,2,同学们回答问题。（扩句）,教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。,3,蜜蜂飞来飞去。,一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。,1 树叶飘落。（扩句）,缩句,：,就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。,缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。,第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢？,1.,否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。,2.“,把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。,3.,疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？”,缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子,纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句）,河道里穿行着小艇。,运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。（缩句）,脸上露出了喜悦。,我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句）,我们要把时间爱惜。,六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。（缩句）,弟弟吃着苹果。,一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句）,麻雀拍打着翅膀。,大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。（缩句）,雪花落下来。,默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？（缩句）,小红为什么取得成绩,?,纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句）,直接引语和间接引语的互换,直接引语、引述句,（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）,间接引语、转述句,（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）,注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们,直接引语和间接引语的互换直接引语、引述句（人物直接说的话，提,（一）标点符号的改变,引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引述句，要加上冒号和引号。,（二）人称的变化,1.,引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。,如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。”,改：张童说,，他,一定要坚持长跑锻炼。,练习,周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。”,李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢会。”,小升初语文句型转换复习课件,2.,当引述内容涉及其他人称时的改法,。,如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”,改：姐姐说,，我,说得对，她就这样做。,上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。,练习,成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”,魏晨说：“我来教你唱,星空物语,。”,老师说：“你就应该这样做，我很赞同。”,2.当引述内容涉及其他人称时的改法。如：姐姐说：“你说得,（）,、,第二个人转述（转给第三个人）,A,对,B,说话，然后,B,转述给第三个人听,妈妈对我说：“我明天还要去开会。”,妈妈对我说,，她,明天还要去开会。,（,2,）、第三个人转述（转给第四个人）,A,对,B,说话，然后,C,转述给第四个人听。,妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”,妈妈对爸爸说,，她,明天要去开会。”,军官对夜莺说,:“,要是路带对了，我就把这东西送给你。”,军官对夜莺说,，,要是路带对了，,他,就把这东西送给,夜莺,。,（）、第二个人转述（转给第三个人）,（一）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有,3,种情况,1,、直述句提示语在前面。,妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。,2,、直述句提示语在中间或者在后面。,“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。,、直述句提示语在后面。,“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。,（一）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况,（二）代词相应变化的分析,1,、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。,A,、妈妈对我说：“我明天要去开会。”,改为：,妈妈对我说，她明天要去开会。,B,、妈妈对我说：“你要好好学习。”,改为：,妈妈对我说，让我好好学习。,2,、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。,A,、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”,改为：,妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。,3,、指示代词的变化（这，那）,A,、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”,改为：,叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。,B,、他对我说：“这是我的铅笔。”,改为：,他对我说，那是他的铅笔。,、趋向动词的情况（去，来）,妈妈对我说：“我来给你烧饭。”,改为：,妈妈对我说，她去给我烧饭。,（二）代词相应变化的分析1、第二个人转述（转给第三个人）,（三）转述句改为引述句，第三人称,“,他,”,或,“,她,