,*,*,*,*,*,*,*,*,*,*,一声音是怎样产生的？,请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？,敲桌子,拨动尺子,唱歌、说话,敲击音叉,拍手,动手试试看！,抖动纸,将手指按住自己的,喉头两侧后说话,等,实验证明，声音是由于物体,振动,产生的,？,敲击音叉时，谁看见音叉在振动？,谁用可见的实验来证明？,转换法,一切发声的物体都在振动，振动停止，,发声,也停止,思考：用手握住正在发声的音叉，又会怎样？,振动停止，发声停止,，但声音并不消失,（声音向远处传播）,固体、液体、气体都能因振动而发声吗？（举例说明）,风声雨声读书声,空气雨声带,二、声音是怎样传播的,以音叉为例：音叉振动时，会压缩左侧和右侧的空气，左右侧空气疏密相间，随着音叉的不断振动，空气中就形成了疏密相间的波动向远处传播，形成声波。,声音以声波的形式向外传播。声波可通过示波器显示出来。,？,同学们可以听到远处传来的雷声，这个雷声是怎样传播过来的呢？,三、声音传播需要介质,探究的几个要素是什么？,提出问题、猜想和假设、,设计实验、进行实验,土电话说明了,可以传播声音。,固体,蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,小儿垂钓,不敢应人的原因是,能够传声，把鱼吓跑。,液体,你能否分别举出固体、液体、气体能够传播声音的例子,在实验基础上进行推理,？,声音是一种看不见的物质，声音在空气中究竟是怎样传播的呢？,声音在所有介质中都以声波形式传播。,雷雨天气，为何总是先看到闪电，才听到雷声？,四、声,音,传播有多快,声音传播的快慢用声速表示，它的大小等于声在每秒内传播的距离。,声速,=,路程,时间,公式,v,=,s,t,单位,米,（,m,）,秒,（,s,）,米,/,秒,m/s,声音在每秒内传播的距离叫声速。,声音在不同的介质里，传播快慢一样吗？,影响声速大小的因素有：,、声速与介质的,种类和温度,有关,、一般情况下，声速在,固体中最快，在液体中次之，在气体中最慢,、,时,，声音在,空气,中的传播速度是,ms,耳的各部分功能：,耳廓-,外耳道-,鼓膜 -,听小骨-,收集声波,声波通道,振动,放大、传递声波,外耳,中耳,五、人怎样听见声音,耳道,耳膜,耳廓,耳骨,耳神经,耳蜗,知识辨析：,例:,一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管另一端的人能听到几次敲击声？,答：,不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一端，就会使人听到三次敲击声。,请思考：,当我们在山上对着对面的大山大喊一声，会有什么现象？,回声到达耳朵比原声晚,0.1,秒以上，人耳才能把回声和原声分开,四、回声:,声音在传播过程中遇到障碍物被,反射,回来的现象,如果原声与回声时间间隔,小于秒,，不能区别原声和回声，回声与原声混合在一起，,加强原声,知识辨析：,例：,对着高墙说话，声音会被高墙反射回来，再传入耳朵，就听到了回声如果回声到达人耳比原声慢,0.1 s,以上，人耳就能把回声跟原声区别开，那么，要听到回声，高墙距离喊话的人的最短距离是多少,m?,解：,s=1/2Vt=17m,2.声的传播需要介质，真空不能传声.,3.声在不同介质中的声速不同.,4.,回声及其利用回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上,人耳才能把回声和原声区分开.利用回声可以测距离,小结：,本节课我们主要学习了以下内容：,1.,声是由物体的振动产生的,.,课堂达标练习,1、地震发生后被埋在废墟里的人自救的一些措施，指出切实可行的是（）,A.大声呼救 B.静等救援人员来救,C.用硬物敲击墙壁或楼板，向营救人员求救,D.见缝救钻，从废墟中爬出来,C,09江苏：如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开这个实验是用来探究（）,A声音能否在真空中传播,B声音产生的原因,C音调是否与频率有关,D声音传播是否需要时间,B,（,09,山东平原县）如图所示，用硬纸片把一个喇叭糊起来，做成一个“舞台”台上小人在音乐声中翩翩起舞，这个现象说明,_,发声的物体在振动,（,09,四川自贡）,.,两人相距较远说话时，听不到对方的声音，但同样情况下，用自制的土电话就可以听到相互的说话声；耳朵贴在铁轨上能听到远处火车开来的声音而站起来就听不到了。对此，请你提出一个要研究的问题,。,声波在固体中传播的能量损失比在空气中少吗？声音的传播距离与介质有关吗？声音的固体中的传播距离比在空气中传播的远吗？,4、,生活中常常有这样的感受和经历：当你吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧自己的双耳，自己会听到很大的咀嚼声，这说明,能够传声；但是你身旁的同学往往却听不到明显的声音，这又是为什么呢？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：_,固体,传声效果与传声介质有关,5、一辆匀速行驶的汽车，在距正前方峭壁0.45km处鸣喇叭，经过2.5秒后，司机听到回声，求汽车行驶的速度。,