单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版六年级语文下册,手指,在（）里填上适当的词语。,（）舞（）蹈 妙（）回（）,（）足无（）爱（）释（）,得（）应（）（）疾（）快,（）不（）卷 袖（）旁（）,手 足,手 春,手 措,不 手,心 手,眼 手,手 释,手 观,手指,1.,认读生字词：,搔痒 窈窕,秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎,so,yo,tio,hu,ni,mio,t,zng,2.,本文都写了什么，结构是怎样的？,一、读课文，要求：,课文先总写一只手上的五根手指（），然后,分别具体写（）。,最后总结写（）。,各有所长，各有所短,五根手指的特点,五根手指根根有用，无强弱、美丑之分,二、读课文，思考：,1.,作者怎样描写了我们的五根手指各自不同的特点？,2.,作者通过描写了我们的五根手指各自不同的特点，对我们有什么启发？,三、合作、探究，完成表格。,手指,短处,长处,启发,拇指,食指,中指,无名指,小指,身体矮而胖，头大而肥，构造简单,最肯吃苦,不窈窕,工作复杂、机敏,养尊处优,地位最优、相貌最堂皇,能力薄弱,体态秀丽，样子可爱,人各有所长，我们既要看到人的长处，也要看到 人的短处，彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。,拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。,这句话是对（）的描写，运用了（）的句式，写出了食指的作用及他（）的性格特征。,四、理解文中的重点句子。,食指,排比,勤奋卖力、敢于探险、,不怕牺牲,他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。,中指所处的独特位置，受到（）的保护，所以才有“（）”的姿态，“（）”的性格。这里运用了（）的手法，寥寥几笔，勾勒出了（）美的姿态和高傲的特点。,无名指和食指,曲线优美,养尊处优,拟人,中指,舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。,作者运用（）的句式，强调了舞蹈演员的手指常作（），这兰花状的姿态是 （）的，而（）则是最优美的。,设问,兰花状,优美,无名指和小指,手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。,这句以（）比喻人的全体，阐明“（）”的人生道理，是文章表达的主旨。,手指的全体,团结就是力量,板书：,手 指姿态不同 性格各异,大拇指 不美 肯吃苦,食 指 不窈窕 机敏,中 指 相貌堂皇 养尊处优,无名指和小指 秀丽可爱 能力薄弱,团结就是力量,小练笔,结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，写写自己眼中五指的不同姿态和性格，要写出自己的独特见解。,再见,