,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,4,、散文诗两首,荷叶,母亲,金色花,散文诗,是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。,它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。,从本质上看,，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；,从形式上看,，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即,“散文其形，诗意其质”,。,了解散文诗,：（提示：记在笔记本上）,唐代诗人孟郊的,游子吟,，“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”,是一首母爱的颂歌。母爱是世上,最伟大、最崇高、最美好,的情感，它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过,应该用什么方式来回报母亲的爱呢,？今天，我们大家就一起来欣赏一首表达母子间亲密感情的散文诗,金色花,。,金 色 花,泰 戈 尔（印 度）,第一课时,泰戈尔：,(1861-1941),，,印度作家、诗人、社会活动家。,在二十世纪,20-40,年代对中国文坛产生了很大的影响。,代表作：他共写了,50,多部诗集，被称为,“,诗圣,”,。,诗集,新月集,、,园丁集,、,飞鸟集,、,吉檀伽利,。,1913,年获得诺贝尔文学奖。,泰戈尔与中国,泰戈尔是中国人民的朋友。早在,1881,年，他就写了著名的论文,死亡的交易,，谴责英国对中国的鸦片贸易。,1916,年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”,1924,年，泰戈尔访问中国。,1937,年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。,金色花,又译作：“瞻波伽”或“占波”，,印度圣树,，木兰花属植物，,开金色碎花。,整体感知,1,、学生自由朗读，注意：,（,1,）、读准字音（勾画不会读的字词，,查字典明确）。,（,2,）、确定这首散文诗的朗读基调（你认为该用什么样的,语速,和,感情基调,来朗读？。,（,1,）读,准字音，理解生词,嗅,(xi,),：闻,（气味,）,花,瓣,(bn),罗摩衍那,(m,，,),：印,度长篇叙事诗。,匿,笑,(n,),：偷偷地笑,。,祷,告,(,do,),：向,神祈求保佑。,沐浴,(my,),：洗,澡。比喻承受润泽、培育。,（,2,）把,握整首诗的朗读基调。,你认为该用什么样的,语速,和,感情基调,来朗读？,（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）,2,、小组赛读,每组组员先组内选择自己喜爱的段落有感情,地朗读，然后选出代表起来朗读，看哪组代表能,获得大家的认可。,3,、齐读,让我们一起感悟本文的语言美、情感美。,4,、走进文本，感知情节,现在让我们老说说这首散文诗的大致内容，,请同学们回答几个问题：,（,1,）、这篇文章里的金色花是一朵怎样的花？,是由具备神力的小男孩变成的花。,（,2,）“我”变成金色花后干了什么事？,“我”和妈妈的三次嬉戏：,A,、母亲做祷告时，“我”开发花瓣散发香气,B,、母亲读书时，“我”将影子投在书页上,C,、母亲去牛棚时，“我”和她开玩笑，恢复原形,（,3,）、从这几件事中，我们可以感受到这对母子怎样的性格和感情？从哪些词句中可以体会出来？,孩子天真调皮，热爱母亲,母亲慈爱善良，喜爱孩子,感情：母子情深,深层阅读，文本探究,1,、作者为什么把孩子想象为金色花？,金色花是美丽的圣树上的花朵，,象征着,孩子的圣洁可爱；那金黄的色彩，,也象征着,母爱的光辉给孩子的影响。,人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，,还可以象征,孩子回报母爱的心愿。,是一种象征幸福的花。,为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。,你还想变成什么美好的事物,来表达对妈妈的爱呢？,我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让妈妈更美丽。,我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙的歌给妈妈听。,我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。,我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。,假如我变成了一个美丽的发卡，我要别在妈妈的秀发上，让她更加年轻漂亮。,假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务，让她不再那么操劳。,假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。,假如我变成了一盏灯，我要为妈妈照亮夜行的路,假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风当雨,假如我变成了一把椅子，我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳,假如我变成了一株绿色植物，我要在妈妈工作时深情地望着妈妈，就像我小时侯妈妈望着我一样，眼神里充满了爱的信息，我还要通过光合作用制造出大量的氧气，让整个房间空气温馨，让妈妈更加轻松快乐。,假如我变成了一辆自行车，我要让妈妈骑在我的身上，让我护送着妈妈去上班，让妈妈既省力又平安,假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身边，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我甘甜的水，使她重新变得容光焕发！,假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，使妈妈不管走到哪儿，都免受烈日无情地炙烤。,小结,1,、,金色花,让我们感受到了一种浓浓的母子之情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我”奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的爱。,2,、请说说学习散文诗的一些方法。,朗读 想象 资料助读（诗人及写作背景）理解内容 品味语言,荷叶 母亲,冰 心,第二课时,导入,我国现代著名诗人徐志摩在,泰戈尔来华,中说,冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。,冰心,(1900,1999),，,原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家,。,代表作有：,散文集,寄小读者,诗集,繁星,、,春水,冰心的创作内容大致包括：,母爱、童真、自然,三个方面。,以宣扬“爱的哲学”著称，而,母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点,。,作者简介,花,瑞,：,莲,蓬,：,烦闷：,菡萏,：,亭亭：,适意：,徘徊,：,欹,斜：,遮,拦：,荫蔽,：,ru,png,心情不畅快。,hndn,荷花，文中指含苞待放。,形容高耸；,形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui,在一个地方来回地走；,比喻犹豫不决。,q,倾斜，歪斜。,zh,遮挡，阻挡。,yn b,（树叶）遮蔽；,隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,“荷叶”“红莲”是两种,同类事物的对举,，在文中当大雨打击红莲的时候，荷叶保护了它，为它遮蔽风雨，它们是保护者和被保护者的关系，可以看作是母亲与儿女的象征，,用它做标题含蓄地揭示了这层保护与被保护的母子关系。,荷叶 母亲,是两种,不同类的事物的对举,，很自然地让读者思考其中的隐喻意义，从课文表现的内容来看，在大雨,击打红莲的时候，荷叶为它遮蔽风雨，正像是母亲为儿女遮蔽生活中的风雨，,荷叶正是母亲的象征，以此为题，可以突出母爱的主题。,有人认为“荷叶 母亲”这个标题是编者加的，不好，,应该改为“荷叶 红莲”。请同学们用心听读课文，根据,你对文章的整体理解，谈谈你的看法。,精读课文，探究美点,探究活动一：（构思美）,托物言志，以花写人,是这篇文章构思的起点，那么，文章是怎样将花和人巧妙地结合在一起的呢？研读课文，领会文章的构思美。,第,3,段：祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候,说是应了花瑞。”,祖父的话暗示了“我”和红莲的关系，将莲花比喻包括作者自己在内的三个姊妹，以花喻人，为下文铺垫伏笔，自然贴切。,第,4,段：半夜里听见,觉得有些烦闷。,环境的恶劣导致“我”心情的烦闷，与雨后白莲飘零的境遇相和，构思精巧细致。,第,6,段：对屋里母亲唤着,正覆盖在红莲上面。,“我”坐在母亲旁边，得到母亲的呵护，“我不宁的心绪散尽了”，与红莲得到大荷叶的保护切合，生活的情景与自然的情景交融在一起，人与花完全融合。,第,9,段：母亲啊！你是荷叶，我是红莲,作者直抒胸臆直接以花喻人，表达对母亲的赞美之情。,精读课文，探究美点,探究活动二：（层次美）,文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写下面的表格。,环境,红莲,心境,繁杂的雨声,浓阴的天,开满亭亭,（白莲已,经凋谢）,烦闷,雷声作了,雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地,倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪,散尽,深深地受了,感动,在大荷叶的,覆盖下,雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,精读课文，探究美点,探究活动三：（语言美）,语言好比叶子点缀在思想的枝头。郁达夫曾说：“冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁，在中国可算是独一无二的作家了。”在文中，作者用细腻、清丽而又含蓄、情感深厚的笔墨描绘抒写，让读者感到形象具体，情感真挚。找出文中形象而饱含深情的语句进行赏析，注意从句式、修辞、词语的运用等方面思考。,1,、但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。,2,、雨势并不减退，红莲却不摇动了。,3,、那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。,4,、祖父笑着和我说：,转折句式，表现“我”对故乡生活的印象深刻，“不但,，还有,”,的递进句式表达作者对故乡莲花的喜爱之情。,转折句式，表现出荷叶的伟大，突出了母爱的伟大力量，含着对母爱的,深深赞美之情,比喻修辞，描写出凋谢后白莲飘零水上的凄清冷落，沉浸着作者的怜惜,之情，同时和红莲形成对比，蕴含这些许怅惘。,“笑着”是神态描写，表现出祖父的亲切慈爱，正面衬托母亲形象。,5,、梗上只留个小小的，,亭亭地在绿叶中间立着。,6,、一回头忽然看见,，正覆盖在红莲上面。,7,、雨点不住的打着,，聚了些流转无力的水珠,“小小的”修饰花瓣飘零之后的莲蓬，表现了作者怜惜感伤的情绪，,显出缺失母爱的无助孤独；“亭亭”描写出红莲开满时独特的美丽。,“倾侧”“覆盖”写出了荷叶勇敢抗击自然风雨，无私遮护红莲这,崇高感人的没，同母亲的慈怜、无私的自我牺牲精神交织。表达了,作者对荷叶与母亲的赞美之情。,“勇敢慈怜”与“流转无力”形成鲜明对比，突出母爱力量的伟大。,探究活动四：（情感美）,朗读，找出文章的主旨句,另一首诗中相同意旨的一句：,“母亲啊,!,天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只好躲进你的怀里。”,(,繁星,第,159,节,),。,母亲呵,!,你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽,?,精读课文，探究美点,这句话,点明,文章的,主旨,，,深化,了,中心,。“心中的雨点”暗指人生路上的风雨、坎坷、磨难，只有母亲是保护自己征服人生路上坎坷与磨难的人。句子直抒胸臆，表达了对母亲炽烈的感激，爱恋和赞美之情。,成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲,她是失败时的伴侣。,郑振铎,泰戈尔对冰心的影响,1,、,而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”,(,徐志摩,泰戈尔来华,),。,2,、在没有看到,飞鸟集,之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。,后来受到,飞鸟集,的影响，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集，这就是,繁星,、,春水,。,朗读，比较,金色花,荷叶 母亲,相同点：,赞美母爱的伟大神圣。,-,思想感情,图画美。,-,想象空间,不同点：,金色花,语言质朴秀丽。,荷叶 母亲,语言淡雅清婉。,-,语言特点,金色花,是缘情造景。,荷叶 母亲,是触景生情。,-,