单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/8/9 Sunday,#,2024/11/18,化学九年级科粤版二氧化碳的性质和制法,2023/9/27化学九年级科粤版二氧化碳的性质和制法,1,“杀狗洞”的秘密,在意大利的那不勒斯城，有一个“杀狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗挣扎几分钟后就会死掉，而游客却能安全出入。迷信的人因此说洞里面有“杀狗妖”。后来，科学家波曼尓发现洞内湿漉漉的泥土中冒着,气泡,（CO,2,）,。最后认定它才是“杀死”小狗的罪魁祸首。,为什么？,“杀狗洞”的秘密为什么？,2,5.3 二氧化碳性质和制法,课时,5.3 二氧化碳性质和制法,3,预习案答案,O,2,CO,2,色、态、味,色,味,态,密 度,比空气,大,比空气,大,溶 解 性,不易,溶,能,溶,2,、固态的二氧化碳叫做,，可升华且吸收大量的热，用于,人工降雨,。,3、温室效应与大气中二氧化碳的含量增多有关,请回答以下问题:,（1）空气中二氧化碳主要来源有,和,（2）自然界中消耗二氧化碳的途径是,。,1,、比较下列气体的物理性质填空：,干冰,无,无,气,化石燃料的燃烧,动植物的呼吸,。,植物光合作用,预习案答案 O2,4,预习自测,1、,D,2、,B,（可用排除法完成）,预习自测,5,探 究 实 验,1、演示实验：,一看、二记,2、学生实验：,一做、二看、三记录,3、学生实验：,两人一小组合作完成,要求:先,阅读,三个探究实验，勾画,动词,探 究 实 验1、演示实验：一看、二记要求:先阅读三个探究,6,团结协作、高效讨论,要求：,（,4分钟）,小组长负责,：,搜集,本小组各层次同学存在,问题；,组织,本组成员迅速进行针对性,讨论；,整理,探究无法解决的问题，准备,质疑。,小组成员：积极参与讨论,。,团结协作、高效讨论要求：（4分钟）,7,展示内容,展示小组,点评小组,探究实验一现象,7组A5(口展）,1组,探究实验一推断,6组A4(板展）,探究实验二推断,2组A5(口展）,探究实验二推断,5组A4、4组A4,探究实验三现象,8组A5,探究实验三推断,3组A4,展示同学：规范书写,点评同学：声音洪亮，条理清晰，语言简练,展示、点评任务划分,展示内容展示小组点评小组探究实验一现象7组A5(口展）探究实,8,实验一,：,1、若倒入的是,H,2,或,O,2,，会熄灭吗？,2、若是,H,2,能倒入杯底吗？,3、说明二氧化碳有什么性质？,拓展提升,实验一：拓展提升,9,二氧化碳的化学性质：,1、,不能,燃烧也,不能,支持燃烧,不能,供给呼吸【三不能】,2、跟水反应生成碳酸：,碳酸不稳定，受热容易发生分解,3、跟氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙：,该反应常用来检验二氧化碳,白色沉淀,CO,2,H,2,O,H,2,CO,3,H,2,CO,3,CO,2,H,2,O,CO,2,Ca(OH),2,CaCO,3,H,2,O,二氧化碳的化学性质：不能供给呼吸【三不能】2、跟水反应生成碳,10,为什么？,密度比空气大 不供给呼吸,“杀狗洞”的秘密,在意大利的那不勒斯城，有一“杀狗洞”，游客牵着小狗进入洞内，小狗挣扎几分钟后就会死掉，而游客却能安全出入。迷信的人因此说洞里面有“杀狗妖”。后来，科学家波曼尓发现洞内湿漉漉的泥土中冒着,气泡,（CO,2,）,。最后认定它才是“杀死”小狗的罪魁祸首。,为什么？密度比空气大 不供给呼吸 “杀狗,11,【,挑战题】,现有两瓶无色气体，分别是氧气和二氧化碳，如何鉴别:,实验操作,实验现象,实验结论,将,分别,两集气瓶中,该气体是氧气,该气体是二氧化碳,提示：结合,氧气和二氧化碳的化学性质,【挑战题】实验操作实验现象实验结论将,12,1、向盛有燃着的两根蜡烛（高、低不等）的烧杯中倾倒二氧化碳，可看到,低处,蜡烛先熄灭，,高处,蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是,不能燃烧,、,不能支持燃烧,且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于,灭火,。,2、某同学在趣味实验中先将少量,“,雪碧,”,饮料滴入盛有紫色石蕊溶液的试管中，然后再加热，溶液颜色的变化是（,A,）,A、先变红后变紫 B、变红后不再变色,C、先变蓝后变紫 D、先变无色后变红,3、检验一种气体是否是二氧化碳，正确的方法是（,B,）,A、充入气球，看气球是否下沉,B、用澄清的石灰水检验，看是否变浑浊,C、通入水中，看是否溶于水,D、用燃烧的木条检验，看木条是否熄灭,检 测 案 答 案,1、向盛有燃着的两根蜡烛（高、低不等）的烧杯中倾倒二氧化碳，,13,【,挑战题】,现有两瓶无色气体，分别是氧气和二氧化碳，如何鉴别:,实验操作,实验现象,实验结论,将,分别,两集气瓶中,该气体是氧气,该气体是二氧化碳,【挑战题】实验操作实验现象实验结论将,14,