单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,危重患者护理交班【最新版 直接用】,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,危重患者护理交班【最新版 直接用】危重患者护理交班【最新版 直接用】6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。危重患者交接班流程,汇报人:老P孩,1交接班意义和引发的思考,目录2的,CONTENTS,3交接班规范和流程,交接班服务规范,化学作为一门以实验为基础的学科，采取实验教学，不仅能最大程度保留学生的学习热情，还有助于形成知识结构，培养学生的动手能力。但是，在初中化学课堂教学中，因受各种因素影响，部分教师对于化学实验的认识存在误区，对实验教学的重视程度不够，不同程度影响了化学实验的教学质量，对孩子的可持续发展造成了阻碍。,初中化学课程标准要求，以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。因此，在培养学生的实验能力的基础上，要让学生学习实验，会做实验，创新实验，引导学生学会学习、学会生存，更好地适应现代生活从而达到可持续发展的目的。,一、增设趣味实验，激发学生兴趣,“兴趣是最好的老师”，对于初涉化学的初中孩子们来说，趣味实验更是化学教学的催化剂；学习化学之初，结合孩子们的心理特点，教师可以利用趣味实验，能够大大激发学生学习的兴趣。比如传统实验用到的“用水点灯”、“变色的字”、“水在燃烧”、“美丽的喷泉”等，形象、生动、趣味性强的化学实验，能更好地去刺激学生大脑，产生探究化学奥秘、学习化学知识的好奇心。,在后续还教学过程中，教学时根据教学内容的实际情况，教师可以适当补充一些趣味实验，不仅能够调节课堂气氛，调动学生积极性和主动性，还能提高学生的学习兴趣，消除学生学习中产生的困惑，帮助学生加深对知识的理解和记忆，在教学中会收到意想不到的效果。如“铁树开花”“瓶吞鸡蛋”，利用花瓣来制作碱指示剂，利用碳酸盐与稀酸反应来鉴别珍珠项链的真伪等，把知识生活化，用知识来解决生活中出现的问题，这样不仅增进了学生对一些化学性质的深刻理解，而且使学生学到了更多的知识，激发学生学习热情与兴趣。,二、调整实验方式，引导学生参与,在初中化学教学中，让孩子们学会实验知识与会进行实验探究有本质的区别，后者可以把知识知识进行升华。教材中对实验探究进行了简单分类，教师在实际教学中可以根据实验的难易程度、安全程度对实验方式进行调整。通过让学生做一些简单的演示实验比教师演示留下的印象更深刻，这时角色发生了转变，学生由观看者变成操作者、实验者，其心情之激动、态度之积极、思考问题之主动都是显而易见的。一般来说，可选取一些操作简单、费时不长、安全可靠实验让学生动手操作。如，“空气中氧气含量的测定”“分子的性质实验”“二氧化碳的性质实验”、“酸、碱、盐的一些性质实验”等，这些根据内容的需要都可以让学生随堂做，增强学生的求知欲与探究欲。,同时，我们也可以改进一些实验让学生来操作。如在做氢气的爆炸实验时，由于用塑料筒或纸杯导致实验没有100%成功把握，并且效果不太好我对实验做了如下的改进：让学生自己找一个干燥的矿泉水瓶，瓶底扎一个洞，用透明胶带粘好，然后通入一会儿氢气，让学生自己去点燃。随着“砰”的一声，矿泉水瓶被高高炸起，声音巨大，学生印象深刻，然后把矿泉水瓶拿来观察瓶子中的小水珠。此改进使实验更易操作，更安全，效果更明显，同时更好地对学生做了安全教育工作，学生印象深刻，不会忘记。,另外，在化学试验教学中，要充分运用现代科技成果辅助教学。要采用新型的实验器材替代易造成环境污染的器材。如，可以运用微波辐射替代传统的酒精灯加热方式，既能节约资源，还能提高安全保证。此外，对于难度大、成功率低的实验还要多利用多媒体、计算机技术，通过图片、视频、音像等手段模拟实验过程，既能直观展示实验的完美效果，又能实现“无消耗”、“零排放”的目标。,三、开展家庭实验，培养动手能力,家庭实验是化学知识的延伸，是课堂教学的继续、扩展和深化。例如，在测定空气中氧气含量的实验时，同学回家后，在点燃蜡烛的小盆中倒入水，然后倒扣一个玻璃杯反复进行实验，查找成功与不足，分析原因，加深对内容的理解与掌握。学习完二氧化碳的性质之后，让学生利用家庭厨房中的材料，验证二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大的性质。学生回家后，大部分同学充分利用生活中的一些材料进行了实验，在茶杯中放入长短蜡烛然后放入纯碱最后加入食醋，反复进行实验，取得成功。这样学生多方面的能力得到提升。比如在这样的家庭化学实验中，孩子们可以从不同角度，选择不同的器材，采用不同的设计方法，其中必然蕴涵着学生对实验的思考，在思考中学习，在学习中思考，学会实验学会学习，长此以往，必然能达到培养学生创新能力之目的。,四、理论联系实际，学会学以致用,“知识源于生活、高于生活”，联系实际是理论学习的归宿。学习的目的就是学以致用，有目的地选做与生活联系紧密的实验，可以提高学生的分析问题、解决问题的能力。如在学完“化学肥料”知识后，要对家庭中常见化肥进行?b别；学习完金属后“鉴别真假黄金”，学习完“燃烧”之后如何从火场逃生等，老师要求学生自己设计实验方案，让他们动脑思考，设计方案，想出解决问题的办法，这种实验过程，就是学生积极思维的过程，不仅达到完成课标所规定的教学任务的目的，而且培养了学生的思维能力。,总的来讲，在化学教学中，无论是趣味实验，还是家庭实验，优化实验教学设计，丰富教学方法，规范实验操作，培养学生的动手能力，可以最大程度保留学生的学习热情，激发学生学习兴趣，提高化学教学质量，增强学生的化学实验水平让学生在做中学、学中做，以此促进学生化学学习的可持续发展。,一、初中语文课堂的创新教学的实践,心理学理论认为初中学生的思维一般是“经验型”的，而不是“理论型的，即在进行抽象思维时，需要具体、直观的感性经验作支撑。而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动等丰富多彩的感性活动中得来的。语文教学必须实行教与学民主、平等，师生彼此尊重。教学中教师要注重促进多向交流，让学生在多种思想和观点的碰撞下触发思想火花，产生学习的最大兴趣，着重培养学生的分析批判能力，勇于评价他人与自己，敢于发表不同的见解，发展独立自主的个性和创新能力。语文教学中，教师的教学技巧主要表现为教师语言的艺术技巧，既包括运用话语策略的技巧，也包括语用的技巧。课堂上根据学生的实际情况设疑或让学生互相设疑，启发学生多思解疑，诱导学生用逆向思维，独辟蹊径。现代教学观认为，学生在课堂中的参与程度越来越成为衡量教学方法是否得当的一个重要标志，学生参与程度越高，课堂教学成功的可能性越大。语文教学是动态活动的互动过程，是一种互动交流的过程。教学中的互动是一种复合交叉的互动，教师必须通过一定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息。对问题的设置，一方面教师要尽可能将课文设计的问题放在课上完成，另一方面鼓励学生自己提出问题探究。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与，通过交流培养独立思考解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力。,二、语文创新教学研究的途径,1、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。,2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。,3、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。,可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥？教学有法，教无定法，从基础人手到提高能力直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。,三、结语,初中教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。创新教育需渗透到各科教学中，语文学科也不例外，并且只有对本学科不断创新，不断注人活水，它才有发展前途，才有存在的必要。中学语文新课标指出学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，教学中要为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，运用合理的教学方式。语文是一门基础性的、工具性的学科，不仅要运用传统的、有效的语文教学方法，也可借鉴其他学科的教学方法；不仅要开展语文活动，实现课内课外结合，而且更要注重在实际情境中、社会实践中、生活体验中养育人文素养和综合素质实现全面发展的教育目标。,危重患者护理交班【最新版 直接用】6、黄金时代是在我们的前面,1,危重患者交接班流程,汇报人:老P孩,危重患者交接班流程,2,1交接班意义和引发的思考,目录2的,CONTENTS,3交接班规范和流程,交接班服务规范,1交接班意义和引发的思考,3,01)交接班意义和引发的思考,01)交接班意义和引发的思考,4,交接班的意义,护士交接班工作是护理工作的一个重要部,分,也是易发生护理缺陷的环节之,护士早交班既是对前一天病人病情的总结,也是对治疗和护理工,作的概括和评价,同时为下一步临床护理提供依据,使患者的治,疗理不明断,保证理工作性展是护高遥的要时,机,同时也能培养和训练护士独立思考、观察判断及运用护理程,交接班的意义,5,与交接有关的不良事件,手术交接事件,02输液交接事件,交接班有关,