猜一猜,像蝴蝶，像飞鸟，,乘着风儿天空飘。,一根线儿拴住它，,无风一栽往下掉。,谜底（）,风筝,猜一猜像蝴蝶，像飞鸟，风筝,猜一猜,小姑娘，手细长，,身儿软，头发长。,春风吹来长发飘，,跳起舞来真漂亮。,谜底（）,柳树,猜一猜小姑娘，手细长，柳树,1,古诗二首,1 古诗二首,村 居,草 长 莺 飞 二 月 天，,拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。,儿 童 散 学 归 来 早，,忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,村,居,草 长,莺,飞 二 月 天，,拂 堤,杨,柳 醉,春 烟。,儿,童,散 学 归 来 早，,忙 趁 东 风 放 纸,鸢,。,默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。,cn,yn,f,li,zu,tn,yun,d,村 居村 居默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。cny,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。,不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,咏 柳,碧,玉,妆,成 一 树 高，万 条 垂 下,绿,丝 绦,。,不 知 细 叶 谁,裁,出，二 月 春 风 似,剪,刀。,咏,柳,yn,b,zhun,l,s,to,ci,jin,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。咏,莺,拂,堤,柳,醉,咏,妆,丝,绦,裁,剪,放风筝,莺拂堤柳醉咏妆丝 绦 裁剪放风筝,诗,村,童,碧,妆,绿,丝,我会写,剪,上下结构,左右结构,诗村童碧妆绿丝我会写剪上下结构左右结构,结构：,部首：,书写指导：,左边第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起笔，右边为“录”。,l,绿,重难点字书写指导,左右,纟,结构：部首：书写指导：左边第二笔从第一笔的收笔处偏上方开始起,村 居,清,高鼎,村 居清 高鼎,高鼎,，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。,主要作品：,拙吾诗稿,。,作,者,简,介,高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭,草 长 莺 飞 二 月 天，,拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。,儿 童 散 学 归 来 早，,忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,/,/,/,/,再读诗歌，划出节奏。,/,/,/,/,草 长 莺 飞 二 月 天，/再读诗歌，划,小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。,诗,歌,解,读,沉迷，过分地爱好。,放学。,风筝。,村 居,草 长 莺 飞 二 月 天，,拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。,儿 童 散 学 归 来 早，,忙 趁 东 风 放 纸 鸢。,春天的水汽、雾气。,小草钻出地面，黄莺在天上飞。形容春日美景。诗歌解读沉迷，过分,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,景,草长莺飞二月天，景,草长莺飞二月天,早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。,富有动感，涌动着春的脉搏。,草长莺飞二月天 早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生,拂堤杨柳醉春烟,杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。,拟人,写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。,拂堤杨柳醉春烟 杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的春风放风筝呢！,人,儿童散学归来早，傍晚，乡间的小孩子们放学后早早地回来,春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？,春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？,（）莺飞（），,拂堤杨柳醉（）烟。,（）散学归（），,（）趁（）放纸鸢。,草长,二月天,春,儿童,来早,东风,忙,把诗句补充完整。,（）莺飞（），草长二月天春儿童来早东,板,书,设,计,村居,草长 莺飞 杨柳醉,写人：,写景：,儿童（放风筝）,春意盎然活泼欢快,板书设计村居草长 莺飞 杨柳醉写人：写景：儿童（放风筝）,主,旨,概,括,村居,这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。,主旨概括 村居这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春,唐,贺知章,咏 柳,唐 贺知章咏 柳,贺知章,（,659,约,744,），唐代诗人、书法家。字季真，自号“四明狂客”。越州永兴（今浙江萧山）人。其诗中的写景之作，较清新通俗。,主要作品：,采莲诗,回乡偶书,等。,作,者,简,介,贺知章（659约744），唐代诗人、书法家。字季真,再读诗歌，划出节奏。,咏 柳,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。,不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,/,/,/,/,/,/,再读诗歌，划出节奏。咏 柳/,诗,歌,解,读,用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。,绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。,打扮。,泛指柳树枝条多。,绿色的丝带。本课用来形容柳条。,咏 柳,碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。,不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。,诗歌解读用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。绿色的玉,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。高高的柳树长满了翠绿,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,比喻,碧玉,绿丝绦,色彩美,形态美,柳枝,柳枝绿、柔美、细长,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。比喻碧玉绿丝绦色彩美形态美柳,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这细细的嫩叶是谁的,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,设问,诗人用自问自答的形式，通过巧妙的想象，既赞美了柳叶，又歌颂带来绿色的春天。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。设问 诗人用自问自答,板,书,设,计,咏柳,碧玉,一树高,万条,绿丝绦,想象：,实景：,柳叶,谁裁出,春风,似剪刀,比喻,自问自答,以柳咏春,巧妙新奇,板书设计咏柳碧玉一树高想象：实景：柳叶谁裁出比喻自问,咏柳,通过描绘早春二月柳树的美丽姿态，,赞美了生机盎然的春天，生机勃勃的大自然。,主,旨,概,括,咏柳通过描绘早春二月柳树的美丽姿态，赞美了生机盎,拓,展,延,伸,描写春天的诗句,人面不知何处去，,桃花依旧笑春风。,拓展延伸描写春天的诗句人面不知何处去，,等闲识得东风面，,万紫千红总是春。,等闲识得东风面，,沾衣欲湿杏花雨，,吹面不寒杨柳风。,沾衣欲湿杏花雨，,天街小雨润如酥，,草色遥看近却无。,天街小雨润如酥，,随,堂,练,习,一、连一连。,yn,s f,to,d,zu,jin,li,堤 莺 丝 绦 柳 剪 拂 醉,随堂练习一、连一连。yn s f to d,二、把古诗补充完整，再做一做。,村 居,（清）高鼎,_,莺飞,_,，拂堤杨柳醉,_,烟。,_,散学归,_,，,_,趁,_,放纸鸢。,草长,二月天,春,儿童,来早,东风,忙,这首诗中描写儿童的句子是：,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,二、把古诗补充完整，再做一做。村 居草长二月天春儿童来早东风,咏 柳,（唐）贺知章,_,，,_,垂下绿丝绦。,_,谁裁出，,_,。,这首诗中，写作者的联想的诗句是：,碧玉妆成一树高,万条,二月春风似剪刀,不知细叶,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,咏 柳这首诗中，写作者的联想的诗句是：碧玉妆成一树高万条二月,江南春,【,唐,】,杜牧,千里莺啼绿映红，,水村山郭酒旗风。,南朝四百八十寺，,多少楼台烟雨中。,三、古诗阅读。,江南春三、古诗阅读。,课后习题参考答案,朗读指导：,村居,朗读时语调要轻快、流畅，边读边想象春天草长莺飞时，环境的优美,朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。,课后习题参考答案朗读指导：朗读课文。想象画面，说说诗句中春天,和儿童生活的快乐画面。,咏柳,朗读时语速要舒缓，边读边想象春风吹来柳枝随风摆动的美丽画面。,背诵指导：,在熟读的基础上边想象画面边背诵。,和儿童生活的快乐画面。咏柳朗读时语速要舒缓，边读边想象春,_,莺飞,_,，拂堤杨柳醉,_,。,不知细叶谁裁出，,_,。,草长,二月天,春烟,二月春风似剪刀,读一读，填一填。,老师指导：,这道题是考查大家对两首古诗的识记，要在会背的基础上默写，不写错别字。,_莺飞_，拂堤杨柳醉_。,河堤堤岸 杨柳柳条,吹拂春风拂面 化妆梳妆打扮,bn,读一读，记一记。,老师指导：,这些词语都是由文中的会认字组成的词语，同学们可以采用各种形式的读来识记、积累词语。,河堤堤岸 杨柳柳条bn读一读，记一记。,课,后,作,业,朗读并背诵两首古诗。,课后搜集整理一些描写春天的诗句，并与同学们分享。,课后作业朗读并背诵两首古诗。,