单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,3.,桂花雨,语文部编版 五年级上,3.桂花雨 语文部编版 五年级上,默读课文，思考：我小时候为什么喜欢桂花？,中秋节前后，正是故乡,桂花,盛开,的季节。,开门见山，点明故乡桂花盛开的时间。,课文解读,默读课文，思考：我小时候为什么喜欢桂花？中,小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花,但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。,对比的手法，描写作者对花的态度，突出桂花在作者心中的地位。,小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,姿态优雅,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。姿态优雅,不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,作者既然喜欢桂花，为什么还要说它,“,笨笨的，花小,”,呢？,不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻,不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。,虽然桂花样子,“,笨笨的，花小,”,，但是香气很迷人。流露出作者对桂花的喜爱之情。,不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻,作者回忆了哪些与桂花相关的事情？,作者回忆了哪些与桂花相关的事情？,故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送 一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”,桂花根植于母亲心中，成了母亲的牵挂，同时表现了母亲的善良与朴实。,故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了,桂花盛开的时候，不说,香飘十里,，至少前后十几家邻居，没有,不浸,在桂花香里的。,“,浸,”,字用得好，好在哪里？,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没,部编版五年级上册桂花雨课件,桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。,为什么桂花就应当“摇”？,“,摇,”,落的桂花完整、新鲜、香味更佳。,桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新,摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。,迫切心情,摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”,比喻句，写出了桂花飘落时的密集和轻柔。,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，,部编版五年级上册桂花雨课件,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都,浸,在桂花的香气里。,写出了桂花香气的持久，还写出了桂花在人们生活中重要地位。,桂花不仅开花香，泡茶、做糕饼同样香气弥漫，不仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。,桂花泡茶、做糕饼,桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子,桂花糕,桂花糕,我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这儿的桂花再香，也比不上加上院子里的桂花。”,杭州的桂花香飘十里，母亲为什么说比不上家乡院子里的桂花呢？,我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,“,又,”,说明作者不止一次想起故乡童年时代的,“,摇花乐,”,和,“,桂花雨,”,。表达了作者对故乡深切的思念之情。,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落,爱桂花 香飘十里,思乡情桂花雨,桂花雨,摇桂花 落花下雨,忆桂花 回到故里,结构梳理,爱桂花 香飘十里思乡情桂花雨桂花雨摇桂花 落花下雨忆,这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者童年时代的“摇花乐”，字里行间充满了对,童年生活的怀念,和对,故乡的思念之情,。,主旨归纳,这是一篇回忆童年生活的文章，文章以“桂花香”为线索，写了作者,表达思乡的诗句,乡书何处达？归雁洛阳边。,王湾次北固山下,君自故乡来，应知故乡事。,王维杂诗三首,拓展延伸,表达思乡的诗句乡书何处达？归雁洛阳边。拓展延伸,1.,看拼音，写词语。,ln hu p po go din,（,）（）（）,兰花,婆婆,糕点,2.,关联词填空。,（）让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹落，比摇下来的香味（）差多了。,就,如果,课堂练习,1.看拼音，写词语。ln hu p po,1,、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。,2,、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。,3.,承袭于远古的,“,灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰,”,的,“,三官信仰,”,随着桃符、爆竹的流行,在民间扎下了根。,4.,天子率领百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因为天地生养万物,而万物则是人类的衣食父母。,5.,春节礼俗所蕴含的,“,感恩、反省,”,等文化精神不仅在上古时代具有重要作用,在今天依然发挥着相同的作用。,6.,在如何看待春节礼俗这一问题上,仁者见仁、智者见智,但这一礼俗所蕴含的深邃的文化精神却是客观存在的。,7,文章写张芝家的庭院中到处挂满布,上面写着黑字,“,像篝火呼啦啦燃烧在黑夜,”,表现了张芝对敦煌的影响。,8.,文中通过人们诵读的,“,敦者,大也,;,煌者,盛大也,”,既解释了敦煌的字面之意,又突出了其气势雄伟浩大。,9.,开头写大家把家属宿舍整理得井井有条，有了家的味道，这与后文所写探亲不得的内容形成强烈反差，给人沉重之感，这是欲抑先扬。,1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗,