,句子专项复习,句型转换专,项复习,人教版,一年级,语文,下册,句型转换专项复习人教版一年级语文下册,1.,精彩句,1,、天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉。,2,、小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。,这段话是对喜鹊的动作描写，表明了喜鹊很多，而且彼此团结友爱。,从这件事可以看出小公鸡具有团结友爱、关心他人的美德。,第一课时,人教版,一年级,语文,下册,1.精彩句1、天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静,3,、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。,4,、不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。,“飞快地”说明小鸭子非常关心小公鸡，看见小公鸡有危险就马上来救他。,“碧绿碧绿”“雪白雪白”写出了叶子和棉花的特点，说明棉花长得非常茂盛。,人教版,一年级,语文,下册,3、他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。 “,2.,设问句,1,、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。,2,、谁和谁好？藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。,设问句是以自问自答的形式突出强调的内容，故意先提出问题，再自己回答。强调了句子的主要内容，引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下，吸引读者。,人教版,一年级,语文,下册,2.设问句1、你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 设问句,设问句,设问句是不需要别人回答，读者自己提问自己回答的句子，目的是起到强调内容的作用。,设问句首先要有一个问句。设问句的组成形式是问题,+,答案，二者缺一不可。,人教版,一年级,语文,下册,设问句 设问句是不需要别人回答，读者自己提问自己回答的,春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。,判断，这句话是设问句吗？,是设问句,人教版,一年级,语文,下册,判断，这句话是设问句吗？是设问句人教版一年级语文下册,3.,拟人句,1,、蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。,2,、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们常常水果的香甜。,3,、蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。,拟人就是把事物人格化，让它们和人一样有感情、有语言、有动作，从而使叙述更加生动、形象。运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。,人教版,一年级,语文,下册,3.拟人句1、蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 拟人,请你再写出几个拟人句。,1,、,原来花草都像白天一样微笑。,2,、,棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧。”,3,、,书包里的文具盒，就是这些文具的家。,人教版,一年级,语文,下册,请你再写出几个拟人句。1、原来花草都像白天一样微笑。2、棉花,4.,比喻句、拟人句,1,、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”,2,、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”,3,、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”,4,、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”,这四句话把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当成人来写。把荷叶分别比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞，生动、形象地写出了荷叶对小动物们的不同作用。,第二课,时,人教版,一年级,语文,下册,4.比喻句、拟人句1、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”,5,、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家 叫我们七星瓢虫。,6,、她咧开嘴笑啦！,运用比喻、拟人的修辞手法可以使句子更加生动、具体。,人教版,一年级,语文,下册,5、我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家 叫我们,4.,感叹句,1,、我多想去看看！,2,、不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！,3,、她多么盼望有医生来给她治病啊！,4,、对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！,这些句子用感叹句的形式来表达，语气更加强烈。,人教版,一年级,语文,下册,4.感叹句1、我多想去看看！ 这些句子用感叹句的,四个人玩，很好！,五个人玩，很好！,许多人玩，更好！,判断，这几句话是感叹句吗？,是感叹句,人教版,一年级,语文,下册,判断，这几句话是感叹句吗？是感叹句人教版一年级语文下册,5.,疑问句,1,、别的孩子也是这样吗？,也像我一样，这么想吗？,2,、燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？,是要下雨了吗？,疑问句是按照句子的语气分出来的，疑问句是在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。运用疑问句可以使文章更生动，也可以引起读者的思考和兴趣。,5.疑问句1、别的孩子也是这样吗？ 疑问句是按照,请你再写出几个疑问句。,1,、,你今天为什么迟到了？,2,、,你是几年级的学生？,3,、,明天会下雨吗？,人教版,一年级,语文,下册,请你再写出几个疑问句。1、你今天为什么迟到了？2、你是几年级,6.,反问句,1,、爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？,2,、花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？,反问句表面上看起来是疑问句的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。,第三课,时,人教版,一年级,语文,下册,6.反问句1、爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到,我们怎么能破坏环境呢？,判断，这句话是反问句吗？,是反问句,人教版,一年级,语文,下册,判断，这句话是反问句吗？是反问句人教版一年级语文下册,7.,描写动作的句子,他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。,“看”“扔”“摘”这几个动词形象、生动地写出了小猴子的顽皮与不专一。,人教版,一年级,语文,下册,7.描写动作的句子 他看见满树的桃子又大又红，非常高兴,请你再写出几个描写动作的句子。,1,、,他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。,2,、,小白兔连忙挎起篮子往家跑。,3,、,小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。,人教版,一年级,语文,下册,请你再写出几个描写动作的句子。1、他很快地洗了脸，吃了早点，,8.,描写心理活动的句子,元元打了个哈欠，翻了个身，心想：在睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。,心理活动是指在生活中，当我们遇到一些事情的时候心里产生的一些想法。运用心理活动描写可以让文章更生动，有新意，并且能写出自己的看法和感受，让文章内容更充实。,人教版,一年级,语文,下册,8.描写心理活动的句子 元元打了个哈欠，翻了个身，心想,9.,含有关联词“一,就,”的句子,（,1,）天一黑就不敢往外瞧。,（,2,）可我一看窗外心就乱跳,“一,就,”,是表示承接关系的关联词，这里的“一”后面的内容表示先发生的前一个动作，“就”后面的内容是由前一个动作引起的后一个动作。,第四课,时,人教版,一年级,语文,下册,9.含有关联词“一就”的句子（1）天一黑就不敢往外瞧,请你再写出几个这样的句子。,1,、,他一看见我们就跑，很明显他做了亏心事。,2,、,天一亮，我们就出发了。,3,、,雨一停，小动物们就从洞里跳出来了。,人教版,一年级,语文,下册,请你再写出几个这样的句子。1、他一看见我们就跑，很明显他做了,（,1,）兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”,（,2,）大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”,这里运用了“一边,一边,”的关联词，这是表示并列关系的关联词，表示两个动作同时进行。,“一边”后面要填表示动作的词语。,“一边”后面填的两个词语的动作，是可以同时进行的，比如，妈妈可以一边看电视一边大毛衣，但是不能一边看电视一边听广播。,10.,含有关联词“一边,一边,”的句子,（1）兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”,请你再写出几个这样的句子。,1,、,一边吃饭，一边看电视是不好的习惯。,2,、,一边写作业，一边吃东西，不能一心二用。,3,、,奶奶一边叮嘱我，一边帮我穿衣服。,人教版,一年级,语文,下册,请你再写出几个这样的句子。1、一边吃饭，一边看电视是不好的习,11.,排比句,这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。,“只有,只有,只有,”运用了排比的修辞手法。这样写可以使文章的节奏感更强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。,人教版,一年级,语文,下册,11.排比句 这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里,只有努力学习，才能取得好成绩；只有勤于思考，才能发现大自然的奥秘；只有学会感恩他人，才能受人欢迎。,判断，这句话是排比句吗？,是排比句,人教版,一年级,语文,下册,只有努力学习，才能取得好成绩；只有勤于思考，才能发现,