单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.精品课件.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,.精品课件.,*,Wuhan China Star Optoelectronics Technology Co.,Ltd.,*,/3,*,/4,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Wuhan China Star Optoelectronics Technology Co.,Ltd.,*,/3,*,/4,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,精益人才培养开展计划,IE,部门,/,胡天明,2015.7.1,.精品课件.,1,精益人才培养开展计划IE部门/胡天明.精品课件.1,IE,文化,我们的定位,我们要做什么,我们的目标是什么,核心价值观,使 命,愿 景,诚信当责、协作创新、专业高效、客户导向、改善,无止境,为工厂的健康、高效、持续发展提供专业解决,方案,成为,液晶面板业最受信赖、最具核心竞争力的,IE,团队,我们的承诺,我们的价值观,我们的使命,我们的愿景,我们的承诺,IE文化我们的定位我们要做什么我们的目标是什么核心价值观使,目 录,精益培养规划,精益能力素质分析,课程体系与课程大纲,个人能力晋升计划,评估考核,精 益,之 路,附件,目 录精益培养规划精益能力素质分析课程体系与课程大纲个人,一、精益培养规划,精益简介,一、精益培养规划精益简介,一、精益培养规划,精益培养体系,人才育成战略目标,培养阶段：初期知识技能,-,中期实践学习,-,后期项目开展,培养精益人才、塑造精益理念、打造持续,改善文化,培养内容,知 识,技 能,职业素质,培养手法,岗前训练,在岗培训,方案训练,轮岗训练,文化理念、价值观、愿景、使命,专业方案,讲师团队,一、精益培养规划精益培养体系人才育成战略目标培养阶段：初期知,一、精益培养规划,培养规划推进计划表,一、精益培养规划培养规划推进计划表,二、精益能力素质分析,能力素质模型,能力素质模型,组织能力,技能,知识,职业素质,能力要求：,以客户为导向的工作能力,解决问题的应变处理能力,项目组织、规划、开展能力,知识要求：,行业与产品的知识,制度流程的知识,岗位专业的知识,职业素质要求：,创新、团队合作精神,工作关系、工作质量,积极主动、持续改善,二、精益能力素质分析能力素质模型能力素质模型技能知识职业素质,能力素质短板分析,运营分析科：,1,、材料用量分析,2,、产品成本分析,3,、人力效率提升,4,、标准工时提升,产能规划科：,1,、设备,Layout,规划,2,、设备搬入规划,3,、设备产能规划,4,、设备效率提升,图,1,：职责描述,二、精益能力素质分析,能力素质短板分析运营分析科：产能规划科：图1：职责描述二、精,在服务传递链中，,IE,工程师将担任的角色和对应的短板分析如下：,数据分析,提供者,效率改善者,承担角色,团队协助者,组织规划者,图,2,：角色分析,图,3,：短板分析,能力素质短板分析,二、精益能力素质分析,在服务传递链中，IE工程师将担任的角色和对应的短板分析如下：,短板提升需求分析,二、精益能力素质分析,针对,IE,工程师短板做需求调研，并了解其对应的熟练程度，得出需求统计表：,短板提升需求分析二、精益能力素质分析针对IE工程师短板做需求,能力素养提升需求分析,二、精益能力素质分析,比对需求与熟练程度，综合评估胜任能力，找出差距，为后续制定培训计划提供依据：,说明：,1,、不同科室不同的标准与掌握程度,2,、不同级别有不同的标准与掌握程度,上述,2,点需要后续调查与讨论确定,胜任能力雷达图,能力素养提升需求分析二、精益能力素质分析比对需求与熟练程度，,建立精益人才能力素质模型,知识：,1,、品质与成本基础知识,2,、,IE,基础知识,3,、精益生产基础知识,4,、产品、行业、制度流程知识,个人能力素质提升，改善工作业绩，得到职业晋升,精益人员能力素质模型,能力素质模型,二、精益能力素质分析,技能：,1,、成本分析改善,2,、布局规划能力,3,、人力、设备效率提升能力,3,、专案组织规划能力,4,、培训与沟通能力,职业素质：,1,、团队协作,2,、持续改善,3,、积极主动,4,、客户导向,通过上述调查分析，得出精益人员能力素质模型：,建立精益人才能力素质模型知识：个人能力素质提升，改善工作业绩,三、课程体系与课程大纲,岗位知识扎实,职业素质优良,专业技能娴熟,以工作任务、岗位任职为依据,课程体系设计理念,精益人才培养,以达成结果、客户满意为导向,核心,基础,目标,通过精益能力素质模型结合下面的课程设计理念，设计精益课程体系：,三、课程体系与课程大纲岗位知识扎实职业素质优良专业技能娴熟以,三、课程体系与课程大纲,初级精益课程体系,三、课程体系与课程大纲初级精益课程体系,三、课程体系与课程大纲,初级培训课程大纲,三、课程体系与课程大纲初级培训课程大纲,三、课程体系与课程大纲,中级精益课程体系,三、课程体系与课程大纲中级精益课程体系,三、课程体系与课程大纲,中级培训课程大纲,三、课程体系与课程大纲中级培训课程大纲,三、课程体系与课程大纲,高级精益课程体系,三、课程体系与课程大纲高级精益课程体系,四、课程体系与课程大纲,高级培训课程大纲,四、课程体系与课程大纲高级培训课程大纲,四、个人能力晋升计划,课程学习计划,四、个人能力晋升计划课程学习计划,四、个人能力晋升计划,精益书籍地图,-,类似修改,四、个人能力晋升计划精益书籍地图-类似修改,五、评估考核,知识技能掌握程度考核评分,备注：直接领导通过面谈了解，工作日常了解以及对应职员工作表现评价其等级，评价结果作为后期改善的主要方向,说明：此处区分运营分析科与产能规划科不同评分标准,五、评估考核知识技能掌握程度考核评分备注：直接领导通过面谈了,五、评估考核,个人评估结果,精益人才能力素质测评表,针对个人,1,、不同科室,2,、不同级别,能力素质标准不同,如：,运营分析科与,产能分析科不同,助理工程师与,主任工程师不同,五、评估考核个人评估结果精益人才能力素质测评表针对个人,五、评估考核,级别晋升考核,量化标准,1,、提案改善个数与级别,2,、授课课时与分数,3,、能力素质测评结果,五、评估考核级别晋升考核量化标准,六、附件,附件,2,：授课评分表,附件,3,：专案评分表,附件,1,：专案改善模板,附件,六、附件 附件2：授课评分表 附件3：专案评分表附件1：专案,Theres always a better way for it!,(,凡事皆有更好办法,),Theres always a better way fo,