,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/8,#,请同学们想一想：她们一路上看到了什么，会说些什么呢？,请同学们想一想：她们一路上看到了什么，会说些什么,1,想想图中的小男孩在做什么，你想对他说些什么呢？（记得先给小男孩起个名字哦）,小明在马路上骑儿童车，我想对他说：“小明，不要在马路上骑车，很危险！”,苏教版五年级上册作文课件,2,看图作文,看图作文,3,习作内容：看图作文,我们先来回忆一下，写看图作文要注意些什么？怎样做才能把看图作文写好呢？,习作内容：看图作文,4,一、观察要细而全。,首先，要从整体着眼。,图上有多少人，有哪些物,这些大体上的情况先要做到心中有数。,其次，再进行细致观察。,要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，物是什么形状、颜色等，需全面细致地观察，不要轻易放过任何一个细节。,一、观察要细而全。,5,二、依据图意，展开联想。,联想是写作中常用的方法。一幅图受篇幅限制，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致，很全面，也不一定能写得生动、具体。所以，看图时要注意结合图上的形象，大胆地展开联想，联系实际生活，使文章变得更真实可信。,二、依据图意，展开联想。 联想是写作中常用的方法,6,三、围绕中心合理组织材料。,中心是文章的统帅。我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入文中，必须根据确定好的中心进行选择，写前要想一想：这次作文应以写什么为主？哪些材料可以作辅助材料？哪些材料可以不用？确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的表达方式。按要求进行写作前的准备。,三、围绕中心合理组织材料。 中心是文章的统帅。我,7,看图写作：发挥自己的想象，围绕一个中心，写出一个完整的故事。,看图写作：发挥自己的想象，围绕一个中心，写出一个完整的故事。,8,记叙文的六要素：,时间、地点、人物,事情发生的原因、经过、结果,记叙文的六要素：,9,看图写作的写作步骤：,1,、背景（时间,+,地点,+,人物,+,天气）,2,、事情的起因,3,、事情的经过,4,、事情的结果,5,、结尾,(,说说自己的观点，明确中心,),动作、神态,语言、心理,看图写作的写作步骤：动作、神态,10,苏教版五年级上册作文课件,11,这张照片是,1937,年,8,月,28,日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。,这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站,12,苏教版五年级上册作文课件,13,看图写作的写作步骤：,1,、文章背景,（时间,+,地点,+,人物,+,天气）,看图写作的写作步骤：,14,开头：时间,+,天气,+,地点,+,人物,1937,年,8,月,28,日,一个普通的日子里，一对夫妇带着一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，这一天的天气,，车站的人们,。,繁华的景象。,一个偶然的机会,/,今天，我看到一张旧照片。它印证着,1937,年,8,月,28,日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。这一天的天气,，车站的人们,，,繁华的景象。,小孩,。,1937,年,8,月,28,日，日本侵略者轰炸上海火车站,，一个外国记者拍下炸后的真实情景。这一天的天气,，车站的人们,，繁华的景象。,小孩,。,开头：时间+天气+地点+人物,15,苏教版五年级上册作文课件,16,是什么原因让这个车站变成一片废墟？,是什么原因让这个车站变成一片废墟？,17,2,、突然，天空中传来,，,飞机,，炮弹,，地面上,，人们,。人群中，,小孩,。,狂轰滥炸,。,繁华,废墟。,事情的起因,2、突然，天空中传来，飞机，炮,18,二、事情的起因,场面描写,场面描写：景物 人物,铁轨,天桥,房屋,碎砖碎瓦,二、事情的起因场面描写场面描写：景物,19,2,、突然，天空中传来,，,飞机,，炮弹,，地面上,，人们,。人群中，,小孩,。,狂轰滥炸,繁华,废墟。,飞机离开了，但此时,天桥,，,铁路,，,房屋,，,碎片,。废墟中，人们,。,事情的起因,2、突然，天空中传来，飞机，炮,20,苏教版五年级上册作文课件,21,三、,事情的经过,人物描写,想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？,三、事情的经过人物描写 想一想这个孩子为什么,22,3,、,“,哇,”,的一声,。一个,孩子,。,哭喊着：“,。”他,（动作）。可是他不知道，他已经找不到,。当飞机,，他的父母（抱、护、跑等）,。,（父母救孩子的场面）。此时的他还不知道，自己,。,记者,。,事情的经过,3、“哇”的一声。一个孩子,23,四、展开联想,事情的结果,那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？,当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？,四、展开联想事情的结果那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩,24,4,、我们不知道,结果。或许,。或许,。我希望,事情的结果,4、我们不知道结果。或许。或许。,25,我想，那个记者一定会在拍完照,片,后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之,手。,可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。,我想，那个记者一定会在拍完照片后帮助他的。他,26,五、结尾,表达情感（中心）,和战争中的孩子对比，你有何感受？,你的愿望是什么,?,战争带给我们的到底是什么？,五、结尾表达情感（中心）和战争中的孩子对比，你有何感受？,27,想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。,想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福,28,结尾：,1,、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。,2,、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了“垃圾场”，为什么，为什么？,3,、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界,;,让和平之歌永远在人间飞扬,;,让和平之神永驻人间！,结尾： 1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸,29,一、作文开头：,1937,年,8,月,28,日，日本侵略者轰炸上海火车站,，一个外国记者拍下炸后的真实情景,。（背景）,二、描述画面：,请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象,？,（起因）,三、编写故事：,想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情,？（经过）,四、展开联想：,那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运,？（结果）,五、表达情感：,想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么,?,（中心）,一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站,30,可选择的题目,一张旧照片,沉痛的教训,废墟中的孩子,哭泣,可选择的题目一张旧照片,31,看图写作的写作步骤：,1,、背景（时间,+,地点,+,人物,+,天气）,2,、事情的起因,3,、事情的经过,4,、事情的结果,5,、结尾,(,说说自己的观点，明确中心,),动作、神态,语言、心理,看图写作的写作步骤：动作、神态,32,2,、突然，天空中传来,，,飞机,，炮弹,，地面上,，人们,。人群中，,小孩,。,狂轰滥炸,繁华,废墟。,飞机离开了，但此时,天桥,，,铁路,，,房屋,，,碎片,。废墟中，人们,。,3,、,“,哇,”,的一声,。一个,孩子,。,哭喊着：“,。”他,（动作）。可是他不知道，他已经找不到,。当飞机,，他的父母（抱、护、跑等）,。,（父母救孩子的场面）。此时的他还不知道，自己,。,记者,。,4,、我们不知道,结果。或许,。或许,。我希望,2、突然，天空中传来，飞机，炮弹，地,33,可选择使用的词语,断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房屋,满地的碎砖碎片 繁华的景象,“,翁翁,”,的敌机声,“,轰轰,”,的,巨响,残酷的战争,摧毁 坍塌 倒塌 摧毁 喧哗 热闹 偶尔 呻吟 片刻 硝烟 怜爱 贡献 践踏 报仇,顷刻间 一瞬间 一片废墟 号啕大哭 狂轰滥炸 横七竖八 川流不息 硝烟四起 乱作一团 不知所措 四处逃窜 流落街头,烧杀抢夺,可选择使用的词语断裂的天桥 扭曲的铁路 残破的房,34,苏教版五年级上册作文课件,35,苏教版五年级上册作文课件,36,苏教版五年级上册作文课件,37,