,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,我,是,小,小演讲家,我 是 小 小演讲,1,该,窃贼个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄,。,看到,此人，请速与物业办联系，必有重赏。,请你破案,该窃贼个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白,2,与众不同的,TA,写出人物的精神之,外貌描写,与众不同的写出人物的精神之外貌描写,3,1.,学习观察人物特点，培养观察能力,2.,了解外貌描写及其作用,3.,掌握外貌描写的方法，写出人物的个性,教学目标,1.学习观察人物特点，培养观察能力教学目标,4,写人物的方法,：,注意事项,：,外貌,、语言,、动作,、神态,、心理,1,.,抓住典型细节,2,.,运用适当的写作手法，如对比、衬托、正面描写和侧面描写相结合,3,.,借助抒情议论的句子,写出人物的精神,写人物的方法：注意事项：外貌、语言、动作、神态、心理 1.抓,5,“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”,示例一,“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽,6,（,1,）,.,写的是谁？从哪些方面写的,？,（,2,）特点分别是什么？,（,3,）,.,从鲁迅的外貌特点我们可以看出鲁迅是个具有什么个性的人,？,写的是鲁迅，从脸、头发、长衫、胡须、烟嘴这几个方面写的。,脸：黄里带白，很瘦很瘦。头发：寸把长，直竖着。长衫：牙黄色，羽纱做的。,胡须：隶书“一”字形 烟嘴：安烟的一头己经熏黑了,正直、严肃、倔强。,黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体 一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。,（1）.写的是谁？从哪些方面写的？写的是鲁迅，从脸、头发、长,7,对人物的外貌特征，包括容貌、衣着、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象,。,以,“形”传“神”在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。,外貌描写,作用,对人物的外貌特征，包括容貌、衣着、体型、姿态等进行描写，以揭,8,身长九尺,髯长二尺；面如重枣,唇如涂脂；丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛,.,胯下赤兔马，手执一柄青龙偃月刀。,名著中的外貌描写,身长九尺,髯长二尺；面如重枣,唇如涂脂；丹凤眼,卧蚕眉,相貌,9,外貌描写三板斧,第一招,：,抓住主,要特征,相貌是千差万别的，所以我们在描写人物外貌时要选取最能反映人物身份和性格的特征，而无需面面俱到,。,外貌描写三板斧第一招：抓住主要特征 相貌是千差万别的，所以,10,例：,最是我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那是有十八九岁，右嘴角边有榆钱大小的一颗黑痣，在我的印象里，她是一个温柔和美丽的人。,例：最是我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起,11,猜猜这是谁？,猜猜这是谁？,12,外貌描写三板斧,第二招：,按,照顺序,一般先整体后局部，局部描写时按从上到下的,顺序,外貌描写三板斧第二招：按照顺序 一般先整体后局部，局部描写,13,身,穿一件跑偏了的苏格兰裙子，白白的小脸，三七开的油油的分头，跟牛犊子添了似得，一双小耗子眉配一双小耗子眼，小鼻子，薄嘴唇。,身穿一件跑偏了的苏格兰裙子，白白的小脸，三七开的油油的分头，,14,例：,父亲,一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满皱纹的面孔上，微笑显得那么勉强和无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾经创造出了多少大米白面、多少大豆高粱！,例：父亲一张古铜色的老脸上，满是艰辛岁月耕耘出的一条条车,15,第三招：,巧,用修辞,外貌描写三板斧,如果能适当运用一些形容词、准确的比喻、适当的夸张来写人物，会使人物更加鲜明生动,。,第三招：巧用修辞 外貌描写三板斧如果能适当运用一些形容词、准,16,扩展语段，小试牛刀,门一开，班主任领进 一个女生。她长得很好看，衣着朴素“我叫李华请多关照。简单的开场白后，她被分在我的旁边，以后我们成了同桌,扩展语段，小试牛刀,17,门一开，班主任领进一个女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华请多关照。”简单的开场白后，她被分在我的旁边，以后我们成了同桌。,门一开，班主任领进一个女生。她中等个儿，梳着一把马尾辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。一件粉色的上衣和与褪色的牛仔裤相映成趣，裤子的膝盖处还缀着两个眼睛似的窟窿似乎在张扬主人的个性。“,我叫李华请多关照。”简单的开场白后，她被分在我的旁边，以后我们成了同桌。,比较文段,门一开，班主任领进一个女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李,18,观察图片，抓住外貌特征，按照一定的顺序，尽量运用适当的修辞,。,观察图片，抓住外貌特征，按照一定的顺序，尽量运用适当的修辞。,19,评一评，改一改,1,、有没有抓住人物的特征来写？,2,、是否按照一定的顺序？,3,、能否表现出人物的性格？,4,、有没有使用形容词或比喻、夸张等修辞手法。,评改标准,评一评，改一改1、有没有抓住人物的特征来写？评改标准,20,部编版七年级上册语文：写出人物精神之外貌描写课件,21,外貌描写,1,、抓住主要特征,2,、按照顺序,3,、运用修辞,外貌描写1、抓住主要特征2、按照顺序3、运用修辞,22,生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你敬佩，有的让你感动，请以“让我,的人”为题写一篇作文。,要求：,1,、选择一个自己熟悉的人作为描写对象。,2,、,要注重人物外貌特征的描绘。可以采用集中一处描写，也可以在时间、情景变化中作逐步加深式的描写。,2,人物的外貌描写和人物的性格、爱好相联系，和情节的发展结合在一起，揭示人物的精神世界和个性特征。,学以致用,生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你敬佩，有,23,大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活的面孔如花瓣一般,在我们的面前闪过。那么如何将一张张表情各异的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘,。希望同学们能握住你手中的笔，用文字滋润干涸的心灵，用文字记录你成长的点点滴滴,。,温馨寄语,大千世界,人海茫茫。走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,24,